《03岁婴幼儿的保育与教育》作业3参考答案(材料)_03岁保育与教育题目

2020-02-28 其他范文 下载本文

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《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形成性考核作业

(三)一、填空题

1.当前在各种早教基地中,我国教育部门重点投入建设的早教基地是。幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地 p101

2.在建设社区学前教育队伍中,队伍构成尤其应注意“,”的原则。专兼职结合,兼职为主p126

3.婴幼儿在2-3岁时喜欢帮家长干家务活,这是他们能力初步形成的表现。自我服务 p167

4.这种早教活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境。半日制早教活动 p200

5.早教幼儿教师运用示范指导的关键在于把握示范的。重点 p205

6.为婴幼儿创设物质和精神环境时,应遵循的首要原则是原则。安全性p156 160

7.2003年3月,国务院印发了《》,提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制,加强有关部门的协调配合。关于幼儿教育改革与发展的指导意见 p127

8.或是早教基地教育活动的主要组织形式。亲自活动 游戏 p09

9.面向教养人进行早教指导的最主要途径是。早教活动 p204

10.早期教育中,幼儿教师进行园本培训的最根本目的是。切实提高早教基地活动质量和教师的实际教育能力 p124

11.家长是幼儿的第一任教师,育儿效果直接取决于家长参与教育的。积极性p104

12.婴幼儿的主要活动应该是。游戏 p161

13.考虑到婴幼儿的年龄特点,早教基地在组织活动时,活动时间安排上多采用和。小时制 半日制p118

14.玩具的最主要功能是能够帮助婴幼儿获得。快乐的体验 p165

15.对于幼儿园来说,开办早教基地的初衷和目的主要是。为社区散居儿童特别是先学前儿童及其家长提供所需的教育服务p 102 ???

16.北京的“四环游戏小组”属于亲子园。社会公益性 p101

17.在集体教养机构中,早教活动进行的时间最长不宜超过分钟。15p194

18.生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感兴趣的内容,因此在给婴幼儿创设游戏环境时应秉持原则。生活化 p161

19.2岁左右是婴幼儿秩序发展的。敏感期 p161

20.早教活动具有、与的特点。生活化、游戏化 个别化 p195

二、简答题

1.当婴幼儿间出现问题和矛盾时,教养人应如何处理?

答:当婴幼儿间出现问题和矛盾时,教养人要积极回应,既不偏袒迁就自己的孩子,也不排斥其他的孩子,要站在公正的角度,引导婴幼儿学习解决问题的方法。P158 p236

2.简述开展早教活动的思路。

答:开展早教活动的思路是:以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点,以教师与教养人平等对话、和谐沟通为活动方式,以激发兴趣、积极引导位实施重点,以养成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。P199

3.简述家庭教育对婴幼儿成长的特殊意义。

答:第一,父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础;第二,早期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻影响;第三,科学的早期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长与进步。P217

4.早教基地幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动?

答:早教基地幼儿教师可通过社区调研、家庭调查、电话访谈、网络调查、小组沟通、请家长来园个别沟通等方式来加强与家长之间的交往互动。P221-22

45.幼儿教师应如何了解婴幼儿发展的需要?

答:教师可以通过有目的的观察,了解每个婴幼儿的特点和发展需要;通过从婴幼儿外观表现出的身高、体重,可以检测婴幼儿的身体发展状况;通过与教养人的交流和活动中婴幼儿的表现,观察幼儿发展的差异;尽可能多地了解他们的喜爱和发展中的不足,选择适宜的活动内容。P200

6.家长应该在日常生活中怎么培养婴幼儿良好的饮食习惯?

答:控制婴幼儿的零食;引发婴幼儿积极进食的情绪;引导婴幼儿按时进餐;引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐;引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽;培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯;培养婴幼儿饮食均衡的习惯;不要“喂”出婴幼儿的任性脾气。P229

7.简述特殊需要儿童的主要分类。

答:根据婴幼儿时期的障碍特点,进行如下分类:第一类,发展障碍,包括发展迟缓、婴儿孤独症;第二类,情绪障碍,包括焦虑障碍、心境障碍;第三类,行为障碍,包括注意缺陷障碍、品行障碍;第四类,感官障碍,包括视觉障碍、听觉障碍;第五类,与身心健康

相关的障碍,包括睡眠障碍、排泄障碍、进食障碍。P2

518.简述社区早教基地的总体目标和基本任务。

答:社区早教基地的总目标是:为0-3岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性的服务,促进婴幼儿全面发展,在家庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新理念。

幼儿园附设的社区早教基地的基本任务包括五方面:第一,了解并掌握本社区散居儿童的基本情况;第二,向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法;第三,提供亲子活动场所;第四,组织开展多种形式的亲子教育活动;第五,为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。P10

59.集体教养机构在开展婴幼儿早教活动时应怎样正确定位?

答:集体早教活动的定位:第一,早教活动是面向婴幼儿及其教养人的活动;第二,早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动;第三,早教活动应体现生活化、游戏化和个别化的特点。P194-19

510.早教机构中,幼儿教师应为婴幼儿创设怎样的精神环境?

答:早教机构中,教师应为婴幼儿创设的精神环境是:第一,宽松与平等;第二,关爱与理解;第三,交流与等待;第四,鼓励与期待。P157-158

11.简述早教幼儿教师的成长方向。

答:早教幼儿教师要向全职教师、教育的社会工作者的方向努力。P12

312.简述早教基地的工作要求和特点。

答:早教基地教育具有早期教育与早教指导的双重任务,因此,了解婴幼儿发展特点和早期教育规律,树立正确教育观念,是对家长进行早教指导的依据和前提。早教基地的管理者及教师要注重在实践中进行行动研究,探索早教基地教育的特点,并认真思考本园开展早教基地教育的目标方向、条件与具体策略。P107

早教基地教育的特点:主体多元性;多向互动性;形式综合化;亲子引导同步。

13.简述婴幼儿家庭教育中的常见问题。

答:婴幼儿家庭教育中的常见问题有:第一,将婴幼儿摆在家庭中心的位置上,过度照顾,包办代替;第二,片面追求教育结果,忽视婴幼儿的心理特点和接受水平;第三,重智力开发,轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养;第四,教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。P238

14.简述家长应如何与婴幼儿一起游戏。

答:父母是婴幼儿的玩伴(玩中学;多与婴幼儿交流;发挥婴幼儿的想象;多让婴幼儿自己动手尝试探索;培养婴幼儿关心、关爱周围的人;把收拾玩具当作游戏);积极评价婴幼儿的游戏。P167-169

15.谈谈家长应怎样为婴幼儿创设良好的精神环境。

答:家长应处理好以下关系:第一,夫妻关系;第二,婆媳关系;第三,亲子关系;第四,邻里关系;第五,同伴关系。P227158 ??

三、分析论述题

1.在适宜的精神环境中,婴幼儿能够提供轻松、自由、自主地参与各项活动。请举例说明幼儿教师应怎样为婴幼儿提供适宜的精神环境。

2.请结合早教工作的实际,说说早教幼儿教师应如何加强与家长之间的交往互动。答:家长和教师都应该澄清关系。教师是亲子活动的指导者。指导者应把自己定位为家长主动的合作者,主动和家长交流,了解家长的需求;是家长声音的聆听者、家长教育观念和行为的洞察者,更是家长良好家教经验和行为的学习者。其次,指导者可以发挥专业优势,对家长的科学育儿提出建设性意见,提供育儿支持;再次,指导者是家长教育资源的发现者和开发者。P121

早教基地教师与家长之间的沟通互动应着重以下几方面:第一,对家长教育观念进行调试;第二,示范并强化适宜的教育行为;第三,及时引导家长,解答家长的育儿困惑;第四,发现和挖掘家长的教育资源。P122

3.一个好的早教活动需要幼儿教师在活动前做精心的设计,请简要说说幼儿教师应怎样设计早教活动。

答:第一,早教活动的内容选择:早教活动内容应根据婴幼儿的年龄特点设计;制定个别化方案;第二,环节的设计:时间宜做大块面安排;活动形式可多样化;第三,环境准备:空间安排;环境创设;材料投放。P201-204

03岁婴幼儿的保育与教育的作业答案1012

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03岁婴幼儿保育与教育第一部分理念篇

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