浅谈班主任德育工作_德育工作之班主任

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浅谈班主任德育工作

【摘要】德育是小学教育的重中之重，在全面推行素质教育的今天，作为一名班主任必须要遵循教育规律，做好每一个学生的德育教育工作。班级是学校和班主任进行德育的重要场所，班主任担任着德育的重要角色。

【关键词】小学班主任 德育工作 学生

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学校是教书育人的圣地，不仅要传授学生知识，还要注重学生的思想道德发展，作为一名班主任在平时的工作中更要注重学生的德育教育，而这不是一朝一夕的事，必须通过每一件事，每一项活动，每一节课，对学生进行长期的熏陶。以下是我在班主任工作中总结的几点德育教育经验：

一、大胆管理，严格纪律。

小学生的自觉性比较差，特别是行为习惯这方面，作为班主任应经常在班里讲解遵守校规校纪律的重要性，要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。但也不能放纵学生，对于情节比较恶劣的要给予适当的惩罚，特别是要和家长配合，共同来纠正学生的错误行为，引导他成为一名合格的小学生。课堂纪律很重要，它是保证教学能够顺利进行的关键，也是学生学习知识吸收知识的关键，教师必须用有效的方法来控制课堂纪律，特别是对于好动喜欢讲话的学生。课间纪律也很重要，教师必须让学生了解到文明休息与活动的重要性，以保证他们的健康安全。只有良好的纪律与秩序才能培养好学生，建设好的校园。

二、耐心教育，以表扬为主

鼓励教育，可以培养学生的自信心，激发他们潜在的能力。首先，一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。其次，当表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。班主任应该常通过表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。再次，班主任不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。

三、为人师表，严于律己，行为师范

班主任是小学生在学校最值得依靠和信赖的人，长期的朝夕相处，班主任的言行举止有意无意的已成为学生模仿和学习的表率。在教育工作中，班主任在对学生提出任何要求时，首先自己必须要做到，让学生以自己为榜样。要求学生讲文明礼貌，教师应先做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，教师应先带头做示范，参与到活动中去；教育学生搞好团结，教师应先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，教师在板书时首先做到书写规范认真。这样，教师的言行便会在不知不觉当中影响到学生，成为学生最好的导向。除此之外，要注意“言传身教”，班主任要努力提高自己的素质和道德修养，时刻注意自己的言行举止，把自己最好的一面展现给学生，让自己在学生心中树立一个完美高大的形象，让学生模仿自己，学习自己。

四、大力开展道德教育活动，培养良好的班风，学校的德育的目标是让学生在生活中养成良好的行为习惯，把握正确的道德方向。班主任要在思想情感的口述教育的同时，还要定期开展内容丰富多彩的特色主题活动。寓教于乐和生活，既活跃学生的认知思维的同时又能培养学生道德文明素养展现自我的能力，让学生认识到由知到行的重要意义。例如“开展学雷锋活动月”“为贫困地区献爱心”等助人为乐的活动，让学生体会助人的乐趣，进而让学生养成习惯，实现思想道德认知，情感教育，行为习惯养成的德育教学目标。再如：班会或集体会议的会议主题也可以与道德思想教育相互结合，如“争做诚信人”和“感恩父母”等主题，让学生学会诚实守信和感恩，为父母做一次饭，替父母捏捏背替父母泡一杯茶，对父母说一句辛苦了，这些温馨的话语会让孩子心理产生一道涟漪，净化心灵，提高学生的思想道德认知高度。丰富的活动会让学生体会情感行为的魅力和对内心的升华，让学生养成道德行为习惯。

五、做好后进生的转化工作

对后进生要给予更多的关爱，不能因为成绩差等原因歧视他们。教师应该善于去发现他们身上的闪光点，因材施教，因势利导，用自己的爱心去唤醒他们。例如：在课堂上，要给后进生创造机会，鼓励他们举手发言，及时给与赞赏与肯定，使他们也能自信地面对学习。课外教师要积极辅导，学校是学生的战场，家庭则是教育的阵地。俗话说：“父母是孩子最好的老师”，所以班主任作为学生在学校“最亲密的人”要主动与学生的家庭之间建立沟通的桥梁。友好沟通，随时反馈学生在学校的动向并掌握学生在家的情况，这样能更精确的把握学生动向。例如：教师召开班会或家长座谈会等集体会议，让家长了解学生在学校的情况，并要求父母在家中创造良好的学习环境，实现“家校一体化”的教学模式。

总之，小学班主任德育教育工作是一项长期性工作，是一项系统性工程，需要学校、家庭以及社会的共同参与和努力。