浅谈机动车驾驶教练员的基本素养与教学方法_机动车驾驶教练员

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浅谈机动车驾驶教练员的基本素养与教学方法

【摘 要】

机动车驾驶教练员的文化素养、社会阅历、驾驶经历、年龄层次等诸多方的素养直接影响着学员的学习效果。

【关键词】

驾驶教练员 基本素养 教学方法

一个机动车驾驶教练员受文化素养、社会阅历、驾驶经历、年龄层次等多方影响，对驾驶教学有着不同的教学效能，在教学效果上自然出现差异，这种差异影响到他们具体的教学行为和教学方式，影响到教练员对学员的多种期望、态度和指导行为，影响着教学效率，也直接反映到学员的学习动机和学习成绩。

一、教练员的基本素养要求

教练员应是受过专业理论教育和专业操作训练的人员。他们在驾驶教学中，向学员传递有关科学文化知识和有关操作技能，对学员进行职业道德教育，培训学员高超的驾驶技能，把学员培养成社会需要的专业人才。

作为一名教练员，首先应能组织学员按照教学要求，从头到尾始终有一个严格的组织纪律；一个规范科学的教学模式；并且要有严谨的教学态度，在传授知识的同时应必须向学员进行行业品德方面的教育。这种教育主要通过教练员自身言传身教。一般来说，学员受教练言行影响，有模仿教练行为的倾向，在学员心中，教练是有知识有教养，操作技术高超、讲行业道德、讲原则的人。教练就是学员仿效的现实榜样。

在教学操作中，教练员要与学员进行广泛的交流，在处理教练与学员关系时，教练应有意识的调节和控制自身的态度和行为，针对不同类型的学员，尊重和鼓励他们，坚持做耐心细致的教学工作，努力使自己成为学员的良师益友。更重要的是，教练应及时注意学员的心理卫生，帮助学员保持心理健康。一方面要指导学员健康的正确掌握学习操作要领，克服种种心理失常和心理障碍、帮助学员摆脱在学驾过程中过度的焦虑、害怕、嫉妒、自卑、冲动等现象，以正常的心态建立正确的学习态度。充分肯定学员的进步一面，使学员充满学习兴趣，另一方面在学员遭受学习障碍，心理受挫时，教练要设法创造一种谅解和宽松的气氛，及时分析失误原因，找出差距，帮助学员不断提高。

作为一个好的教练员，在传授专业知识的同时，也要不断的自我总结学习创新，不断发掘自身潜能，终身不断学习各种有关知识，丰富自己的知识面，要有渊博的知识和广泛的兴趣爱好，适应社会发展需要。这是搞好教育工作的基础和前提。二是要学习教育理论，掌握教育规律和技巧。由于教练工作具有复杂样、并富有变化的特点，在实际操作过程中会遇到一些现有理论和教练自身经验解决不了的问题，这就要求教练开展不同类型的教研活动，对教育教学理论与实践作深刻的研讨。平时注意收集新的知识、资料、勤于动脑思考与反思。

在教学中，教练员自身的心理素质是教学成败之关键，是促进学员全面发展的可靠保障。同时，也是教练职业规范的重要内容。长期实践经验告诉我们，教练员的心理素质受教育程度、遗传基因、个人阅历等因素影响，因人而异，一个好的教练员心理素质就是教练在教学过程中表现出来的，决定教学效果并对学员身心发展有直接显著影响的心理品质的总和。

二、正确选择教学方法

在驾驶教学过程中，教练员的教学设计（方法）作为对教学活动的系统规划过程，通过长期的理论探讨与实践活动，已逐步完善并形成稳定的教学模式。无论怎样，按已定教学大纲要求必须体现教学当中的教学内容；教学目标；教学手段（媒体）；教学成果（反馈信息）这四个基本教学要求。

选择与设计教学方法是教练员根据教学目的与教学需要，选择与决定所采用的教学方法的过程。首先，明确教学内容，选择教学方法，根据具体的教学目标，教学任务，教学进度和教学时间选择教学方法；教学方法一是可根据学员的学习特点选择教学方法；二是根据教练员本身的特点选择适合科目教学所需的教学方法；三是根据现有的教学条件选择教学方法。教练在进行科目内容教学时，根据已学的知识，找出要学的知识要点难点，根据要学知识的特点和学员学习的特点进行有针对性的结合练习。要善于正确描述表达要学习掌握的具体操作要领，在同车学员中，提供榜样示范，以促进大家共同进步。

一个有能力的教练员，特别是在遇到困难的时候，首先自己要有自信心、要有热心，用于向困难挑战，能够坚持不懈的努力学习和掌握专业知识和操作本领。为提高教学效果积累、总结经验摄取新的知识，不断提高自己的教学能力。积极与学员沟通，形成个人间的亲密关系和表现出积极的认同（尽力表彰鼓励、少批评）。既要严格要求又要充分尊重学员，启发学员自觉自治，相互尊重和信赖。摒除老一代教练员“帮”、“传”、“带”家长式的传统做法，和学员采取高压控制，严厉说教。师生之间“师说徒听”，缺乏相互沟通等老的教学模式。

参考文献：

⑴ 马力波.高等院校发展中构建和谐社会重要性的思考.中国教育和科研计算机网，2007.01.05