小学数学教学论文数学阅读课堂指导“三部曲”人教版新课标【小学学科网】_小学数学教学课堂论文
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小学数学教学论文-数学阅读课堂指导“三部曲”人教版新课标
2002年秋，我校进入课改实验。我们高年级数学教研组依据《课程标准》在总体目标中提出“数学思考要经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展思维推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点”的理念，分析高年级学生在数学学习上感到困难的原因，主要表现在对题意理解不当、语言表述紊乱及语言间的转换上，提出了“让阅读走进数学课堂”的课题研究。笔者作为此课题的实践者，在两年的课堂教学实践中，结合小学高年级学生认知特点及阅读能力的差异，分“三步”培养学生的阅读能力。
第一步：模仿阶段
这一阶段主要是以学生模仿为主，重点训练学生的语言理解能力及语言转换能力，同时适当的进行语言表述能力的训练。
具体训练如下：
1．课前：给学生提供导读材料，让学生按阅读提纲的要求进行阅读，做好预习工作。
2．课中：通过教师精心领读示范，剖析概念的内涵与外延，及例题求解过程中的阅读策略，然后让学生带着问题去阅读课本，并要求学生在阅读时做记号、画重点、提问题、写批语，养成读书时动手、动脑、动口的良好习惯，同时要求学生尝试用语言叙述数学问题和解题过程。
3．课后：对课上内容进行归纳小结。
例如，教学“圆的认识”时，教师在课前设置了这样的导读材料供学生预习：请你剪一个圆形纸片，然后边折圆形纸片边读书思考下面的问题：
(1)圆形是平面上的一种什么图形?(2)请把圆形纸片对折、打开，再对折、打开，重复几次，观察圆形纸片上的折痕，你有什么发现?这点叫什么?用什么字母表示?在自己的圆形纸片上标出圆心来。
(3)什么是半径?什么是直径?在自己的圆形纸片上画一条半径和一条直径，并用字母表示出来。
(4)在一个圆里面有多少条半径?多少条直径? 第二步：提高阶段
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让学生脱离导读材料，自我整理阅读要点、难点与重点，并能初步掌握重点，分化难点；同时能用主动式阅读方法阅读课本及例题，熟练地用数学语言描述问题及对阅读材料进行归纳总结。
具体训练如下：
1．课前：让学生自学课本，分析阅读材料的重点、难点。
2．课中：在学生自主阅读的基础上，让学生对所学内容进行剖析、总结与交流，并要求学生熟练地用数学语言描述所学内容，准确地用数学语言表述解题过程，教师参与学生的交流，并能及时对交流作出评价。教师要舍得花时间让学生自主阅读，不能流于形式匆匆而过。在此阶段，课堂教学重点应放在阅读辅导与阅读交流上，把教师想讲的知识通过学生自主阅读由学生自主完成并进行口述。此时，要求教师能精心策划、组织课堂教学。
3．课后：布置课外阅读内容，通过阅读交流，有目标地提高学生的阅读能力。
如教学“三角形的认识”时，教师在课前将篮球架、三角形屋顶、自行车、自行车棚架、角手架、路灯等一组有三角形的图片，制作成课件，让学生观察后说说这些图片中都有什么图形。学生不假思索地说出了都有三角形，那到底什么样的图形叫三角形呢?教师先让学生自己归纳，然后再要求学生阅读课本。通过阅读课本，学生很快掌握三角形的定义，并理解了“围成”的含义。
第三步：开放阶段
指导学生自己寻找阅读材料，或教师提供一些学生没有接触过的教学材料，让学生通过阅读，发展学生的语言联想能力及有效猜测能力。教师在该阶段应做好学生的阅读评价工作，纠正不恰当的阅读策略。
具体训练如下：1．教师提供一些开放性问题或思路甚至是一些建议，让学生用自己的方式收集资料，进而自我阅读，自我解决。2．结合实际生活，让学生反思阅读材料，猜测作者意图，并对其思路进行适当拓展，同时在此基础上提出新见解、新构想。
3．教师应及时对学生的阅读与阅读策略作出评价，并和学生共同探索新思路、新方法。
这一阶段主要是在教师的指导下，以学生独立收集资料阅读为主，教师起指
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导、点拨作用，重点训练学生的有效猜测能力及直觉创新能力。
如在教学“轴对称图形”后，要求学生寻找有关轴对称图形的材料，然后在学习小组内交流。班上的“调皮大王”丁杰通过网络搜索到了这样的一篇阅读资料：
闹钟、飞机、电扇、屋架等物品的功能、属性完全不同，但是它们的形状却有一个共同的特性——对称。
在闹钟、屋架、飞机等物品的外形图中，可以找到一条线，线两边的图形是完全—样的。也就是说，当这条线的一边绕这条线旋转180度后，能与另一边完全重合。在数学上把具有这种性质的图形叫作轴对称图形，这条线叫作对称轴。电扇的叶子不是轴对称图形，不管怎么画线，都无法找到这条直线。但电扇的一个扇叶。如果绕电扇的中心旋转180度后，会与另一个扇叶原来所在的位置完全重合。这种图形在数学上称为中心对称图形，这个中心点称为对称中心。显然闹钟也是一个中心对称图形。所有轴对称和中心对称图形，统称为对称图形。
人们把闹钟、飞机、电扇制造成对称形状，不仅为了美观，而且还有一定的科学道理：闹钟的对称保证了走时的均匀性；飞机的对称使飞机能在空中保持平衡。
对称也是艺术家们创造艺术作品的重要准则。像中国古代近体诗中的对仗，民间常用的对联等，都有一种内在的对称关系。如果说建筑也是一种艺术的话，那么建筑艺术中对称的应用就更为广泛了。中国北京整个城市的布局也是以故宫、**、人民英雄纪念碑、前门为中轴线(对称轴)两边对称的。
对称还是自然界的一种生物现象。不少植物、动物都有自己的对称形式。比如人体就是以鼻尖、肚脐眼的连线为对称轴的对称形体，眼、耳、鼻、手、脚、乳房都是对称生长的。眼睛的对称使人观看物体能够更加准确；双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感，确定声源位置；双手、双脚的对称能保持人体的平衡。
总之，在课堂教学的阅读指导过程中，我始终本着“以学生的终身发展为本”的原则，把学生的发展放在首位，在获得本学科知识的同时，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读范围，培养阅读能力，提高阅读水平，这才是数学阅读教学的价值所在。
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