教育学与教学法基础知识_教育学基础知识要点

教育学与教学法基础知识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育学基础知识要点”。

教育学与教学法基础知识

一、单选题（共5小题，每题6分）1.新课程改革的出发点是（）

A.和谐教学 B.以人为本 C.终身学习 D.生态教育 【答案】B

【解析】以人为本是新课改所强调的一个重要理念，也是新课程改革的出发点。

故本题选B。2．父母作为孩子的榜样对孩子成长的作用是（）的A.深刻、短暂 B.一般、短暂 C.一般、长久 D.深刻、长久 【答案】D 【解析】父母是孩子的第一任老师，从出生到以后的身心发展对孩子在智力、习惯、世界观的形成等各方面产生的影响是深刻的、长久的，所以说父母作为孩子的榜样对孩子成长的作用是深刻、长久的。故本题选D。

3.教师的用口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为称为（）

A.讲述 B.讲演 C.讲解 D.讲读 【答案】A 【解析】讲述是以叙述或描述的方式向学生传授知识的方法。

讲解是教师向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式、定理的方法。讲读的主要特点是讲与读交叉进行，有时还参加有练习活动动，既有教师的讲与读，也有学生的讲、读和练，是讲、读、练结合的活动。

讲演，是教师对一个完整的课题进行系统的分析、论证并作出科学结论的一种方法。

故本题选A

4.班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于（）A.局部总结 B.全面总结 C.具体总结 D.专题总结 【答案】D

【解析】就学生中发生显著变化的某个方面进行的总结属于专题总结。5.下列说法中，正确的是（）

A.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

C.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 D.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 【答案】C

【解析】近代最早的一部教育学著作夸美纽斯的《大教学论》，所以A错误。我国最早专门论述教育问题的著作是《学记》，所以B错误。

1908年出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊，所以D错误。故本题选C.二、多选题（共5小题，每题6分）1.新课程体系的适用范围包括（）。

A.幼儿教育 B.义务教育 C.普通高中教育 D.职业高中教育 【答案】ABC

【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）中指出“新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。”故本题选ABC

2.下列选项中，属于实用主义教育学的主要观点的有（）。A.以经验为中心组织课程 B.学校即社会

C.教育即学生经验的持续不断的增长 D.重视学生在教学过程中的独立发现 【答案】ABCD

【解析】杜威是实用主义教育学的重要代表人物其中学校即社会是其重要思想学校即社会，此外实用主义教育学还有如下几点主要观点：

第一，教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三，教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。故本题全选。

3.教学过程的要素包括（）。

A.教学手段 B.教学内容 C.学生 D.教师 【答案】ABCD

【解析】教学过程是指教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。从其内涵中可以看出教学过程的要素，故本题全选。

4.从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标和（）这几个要素构成。A.教育环境 B.教育内容 C.教育途径 D.教育手段 【答案】ABCD 【解析】从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。故本题全选。

5.课外活动的内容包括（）。

A.学科活动 B.科技活动 C.体育活动 D.文艺活动 【答案】ABCD

【解析】课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类。

1、社会实践活动

2、学科活动。

3、科技活动

4、文学艺术活动

5、体育活动

6、社会公益活动

7、课外阅读活动。

三、判断题（共5小题，每题4分）

1、新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。【答案】×

【解析】新课程下的教学变成了一种充满智慧的挑战。给知识注入生命，知识因此而鲜活，给生命融入知识，生命因此而厚重。教学不只是课程的执行和传递，更是课程的创生与开发，教学的过程是师生交往、积极互动共同发展的过程。

2、中国秦汉时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。【答案】×

【解析】《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。

3、核心课程既可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭儿童的兴趣和动机来组织课程。

【答案】√

【解析】核心课程产生于20世纪20、30年代。它一反分科课程将各门学科进行切分的做法，而是在若干科目中选择若干重要的学科合并起来，构成一个范围广阔的科目，规定为每一学生所必修，同时尽量使其他学科与之配合。它主张以人类社会的基本活动为中心，这样既可以避免学科本身距离生活过于遥远，又可以避免单凭儿童的兴趣和动机来组织课程，以致酿成概念模糊和体系混乱的后果。

4、分组教学制发挥了个别授课制效率高的优点，有利于学生个性培养。【答案】×

【解析】分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。而个别授课制则难以完成系统化、程序化传授知识的任务。一名教师所能教的学生数量是很有限的，因而教学效率不高。

5、形式教育与人本教育，是西方近代教育关于普通教育阶段学校课程设置和选择教材的两种对立的教育理论。【答案】×

【解析】形式教育论与实质教育论是近代西方关于普通教育阶段学校课程设置和教材选择的两种对立的教育理论。

四、材料分析题（共2小题，每题10分）

1.学生在学习了小学数学四则运算后，教师为学生组织了一堂练习课，主要复习小数四则混合运算的顺序，教师安排了循序渐进依次加深的练习。第一个练习是口算小数四则运算，同时板演小数四则混合运算，目的是巩固运算顺序；第二个练习是用分析和综合图，让学生根据图意列式，讲出思考方法，巩固运算顺序；第三个练习是根据文字题的要求列式，使用运算顺序在文字题中逐步加深，并训练学生正确使用括号；第四个练习是根据已有的式子，要求学生用语言表达；第五个练习是判别几个形式和类似，但列式不同的文字题；第六练习是自编文字题及练习思考题。上述六个练习都围绕运算顺序这个中心，各有不同的要求，一层比一层深。教学中重点放在引导学生的思路，掌握运算规律。

仔细研读本案例，请说说本案例中教师使用的教学的目的主要有（）A.加深对知识的理解 B.巩固已有的知识 C.学以致用 D.形成技能技巧 【答案】ABD

【解析】学以致用没有体现，题干中没有与实际相联系，与生活应用的表述。

2.教学要贴近学生的生活，要善于从生活实际中寻找素材，要使学生懂得书本知识是来源于实际生活并服务于生活的。教师要有目的、有意识的创造生活中的问题情境。使学生形成强烈的问题意识，带着富有趣味和价值的问题去学习，使学生成为学习的主人。

教师要想创设恰当的问题情境，这就要求（）A.教师要了解学生的归因。

B.教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有发展水平

C.教师要掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系 D.教师要熟悉教材 【答案】BCD

【解析】创设问题情境不涉及了解学生的归因。归因属于个性化的内容，无法去兼顾每一个同学。