现代教育技术12_现代教育技术免费

2020-02-28 其他范文下载本文

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现代教育技术实用教程

1.教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代信息技术，促进教育教学改革和教育现代化的过程。（名解）

2.教育信息化的特征：数字化、多元化、智能化、网络化(简答)

3.教师信息素养：信息素养、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德（简答或论述）

4.教育技术：通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（名解）

5.现代教育技术引发教育观念的变革：（1）素质教育的观念、终身教育的观念（2）现代教育技术促使教学模式、教学内容发生巨大变化①催生新型教学模式②促进教学内容变革

（3）现代教育技术导致教育形式的深刻变革（4）现代教育技术的发展促进创新教育的全面实施

6.现代教育技术的理论：视听教育理论、学习理论、教育传播理论、系统科学理论（现代教育技术的方法论基础：系统科学理论）

7.视听教育理论包括（1）经验之塔（2）戴尔的“经验之塔”理论的指导作用

8.行为主义学习理念认为，学习是刺激与反应的联结。

9.斯金纳的程序教学5条教学原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则

10.认识主义学习理论中学习不是通过尝试错误来实现的，而是顿悟。

11.建构主义学习理论中“同化”与“顺应”是儿童与环境相互作用涉及的两个基本过程，同化是把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到已有的认知结构（也称“图式”）中，是认知结构数量的扩充（图式扩充）；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。（同化于已、顺应于物）

12.建构主义的基本观点：知识观、学生观、学习观

13.教育传播：教育信息的传播活动，它是指按照一定的教育目标，选定合适的教学信息内容，通过教育媒体，把这些教学信息传递给特定的教育对象。（名解）

14.教育传播的要素：教育者、教育信息、受教育者、媒体和通道、传播环境

15.传播模式：拉斯韦尔的传播模式、香农-韦弗传播模式、贝罗传播模式、施拉姆传播模式

16.拉斯韦尔的传播模式（五W论）：谁（传播者）、说什么（信息）、通过什么渠道（媒介）、向谁说（受播者）、有什么效果（效果）

17.贝罗传播模式四个模式：信源、信息、通道、接收者

18.教学媒体的主要特征（进行比较）（简答或论述）：重视力、表现力、传播力、参与性、可控性

19.教学媒体分类：(1)按照媒体发展先后可将教学媒体分为传统教学媒体和现代教学媒体

（2）现代教学媒体还可根据作用于人的感官的不同分为：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、相互作用媒体

20.多媒体技术：计算机交互式综合处理多种媒体信息—文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑链接，集成为一个具有交互性的系统。

21.多媒体技术的三个基本特征：集成性、交互性、控制性

22.学习媒体选择依据（1）教学内容（2）教学方法（3）学习者分析（4）媒体资深特征（4）客观特征