比尾巴_比尾巴免费

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《比尾巴》第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、朗读和背诵课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：

一、情境创设，提示课题

师：同学们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反应最快。准备好了吗？ 生：准备好了。

师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的尾巴。生：啊！我们没有尾巴。(指名说)师：对啊，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，你们知道哪些动物有尾巴？ 生：老虎、猴子、猫„„

师：同学们知道的可真多呀，动物王国里有许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”课件）

（指名读, “巴”和“尾”组成“尾巴”时要读轻声。跟着老师读。齐读）

二、初步感知，学习生字

1、师：有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？（带读）

2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件4）自由读读——齐读。

3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件5）开火车读。

4、这篇课文里还有4个生字宝宝，让我们快快把它们记下来吧。

师：先自己轻声念一念，读给同桌听一听，读的好的夸夸他，读的不够好的帮帮他。

师：哪位小朋友会读了，能读给大家听听吗？

备注：你读的真好，带大家读2遍，好吗？ 你这个字读的不够好，谁来帮帮他？ 师：老师把生字宝宝的拼音去掉了，你还会读吗？（会）齐读

三、趣味对读，理解课文。

1、师：同学们真聪明，生字认得真快。我们把这些生字送回到课文中去，看看小动物们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？打开书83页，大声读读课文，注意读书姿势。（生再读课文）

2、谁来说一说比赛项目有哪些呢？生答。请一起看（出示课件6）

谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

3、①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）

②大屏幕上的问句，你在座位上试着先问一问。

③你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。

④生：我最感兴趣的是：

A、谁的尾巴长？ 老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你能把“谁的”读得再响一点吗，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读2、3个——齐读）

谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。老师告诉你,猴子的尾巴长，就应该把“猴子”和“尾巴长”读得特别响，你再来试试。

我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

4、剩下的5个问句，同座之间互相问一问,答一答.5、现在,我们来比一比,看哪组同学读的最棒.指名读后随机评价。

(谁的尾巴好像一把伞？ 这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

谁的尾巴最好看？

谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？

谁的尾巴最好看。你们也来试试。问句读的真不错。)

6、你们读的真好,老师也想来问问,你们来回答好吗?如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！

7、师生一问一答，出现答案。

8、师：这篇课文多有意思啊！我们也来个比赛，同学们一起来看大屏幕，先是男生问，女生答，问一个答一个，明白吗？

接下来，我们换一换，女生问，男生答，四、指导写字。

师： 小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示课件：“云、公、车。”

师：看看这三个字，它们有什么共同的笔画？师：这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）

师：撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。生：下边。

师：一边告诉老师，一边用你们的小手一起写：公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。

师在黑板上范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。师：同学们打开书85页，先描一个写两个。注意写字姿势。（生写字）

五、欣赏《比尾巴》歌曲。

小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。