德州二练语文试卷及答案_德州二练试题

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高三语文试题

第I卷（选择题，共36分）

一、（15分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

夏日的白洋淀，荷花盛开的时候，蓝色的湖面像情豆初开的少女，妩媚而矜持；湖水青青，临风不乱，．．．遇雨不浊。①，而是一块未经雕琢的璞玉，自然清雅，一颗尚未．修饰的明珠，纯朴不俗，（凝聚/聚集）了天地难得的气韵和灵性。白洋淀很美，但不只是美在景色本身，（而/更）在于回归自然的美妙感觉，让人可以享受自然恩赐的平和。脱下约束着脚的鞋子，把双足涤荡在水里，闭上双眼感觉放任和散漫的趣味，深吸一口，空气中荡漾着青荷莲子的香气，是一种天然纯粹的．．．清纯。乘船飘荡在淀里，能看到很多来回穿梭的船只，有些船只很独特： ②。撑船．．．的多是（矫捷/矫健）的老翁，虽然是一个人划桨，速度却和机动船不相上下。鱼鹰、草帽和渔夫，再加上微微起伏的波浪和满淀的荷花，让人产生置身江南的那种湿漉漉的的梦幻感。．．1.文中加点字的注音和字形全都正确的一项是

A.矜（jīn）

情豆 B.璞（pú）纯粹 C.散（sǎn）

飘荡 D.撑（zhǎng）梦幻

2.依次选用文中括号中的词语，最恰当的一项是

A.凝聚

更

矫健 B.凝聚

而

矫捷 C.聚集

更

矫捷 D.聚集

而

矫健 3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是

A.①它不似西湖那样富贵华丽，也不似洞庭湖那样烟波浩淼 ②很多鱼鹰落在船上 B.①它不似那富贵华丽的西湖，也不似那烟波浩淼的洞庭湖 ②很多鱼鹰落在船上 C.①它不似西湖那样富贵华丽，也不似洞庭湖那样烟波浩淼 ②船上落着很多鱼鹰 D.①它不似那富贵华丽的西湖，也不似那烟波浩淼的洞庭湖 ②船上落着很多鱼鹰 4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一组是（）

①从3月以来网络上陆续曝光的“001A型航空母舰”照片得知，这艘航母似已涂装红色底漆，舰岛上已开始安装玻璃，我国首艘国产航母下水倚马可待。．．．．②许多学生家长表示，高中三年，孩子们的起居饮食都在学校，家长们望尘莫及，还是希望学校努力营造．．．．更好的环境，让孩子健康成长。

③我国长期存在儿科医师紧缺且分布不均的现状，一些重疾孩子及其家长舟车劳顿奔赴北上广就诊，却被．．．．挂号难挡在了优质医疗资源之外。

④央视综艺频道不断致力于节目的创新，而非陈陈相因，在推介会上一举推介了《中国民歌大会》《国家．．．．宝藏》等8档创新节目。

⑤全球最古老的卡鲁因大学图书馆始建于9世纪，馆内珍贵藏书琳琅满目，历经三年的修复工作后即将重．．．．新对外开放。

⑥《长恨歌》以精美的语言叙述了唐玄宗和杨贵妃曲折动人的爱情故事，细腻摹写了二人缠绵悱恻、不绝．．如缕的情思。．．A.①②⑥ B.①③④ C.③④⑤ D.②⑤⑥ 5.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.电视剧《人民的名义》收获观众热情点赞的原因，除了跌宕的剧情、精彩的表演，还因为它反映着当前中国反腐败斗争的实践，回应着反腐败的民心所愿。B.德州董子文化街自启动以来，“董子文化旅游节”“董子园灯会”等以其规模大、档次高而取得极大的经济效益和社会效益，逐步形成品牌活动。

C.为遏制校园欺凌事件不再发生，我市启动“校园欺凌”专项治理活动，要求各学校严肃处理实施欺凌的 学生，对涉嫌违法犯罪的，移交公安机关。

D.雄安新区是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区，设立雄安新区是继规划建设北京城市副中心后京津冀协同发展的又一历史性战略选择。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面文字，完成6～8题。

当代文艺审美中的“粉丝”与“知音”

周兴杰

①“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事。子期因为能听出琴音寓意，被伯牙引为“知音”。子期辞世，伯牙毁琴不操，以示痛悼。由此可知，“知音”的内涵至少涉及两个方面：一是接受者能准确把握、解读出作品的主旨，从而经由作品，接受者与创作者在精神层面产生深度契合;二是以作品理解为基础，创作者与接受者形成相互依赖、相互需要乃至相互尊重的关系。在高雅艺术的欣赏中，接受者以能成“知音”为荣，创作者以能有“知音”为幸。说一部文学史或艺术史，是作为“知音”的批评家为他们心仪的文学家、艺术家树碑立传的历史，并不为过。因此，“知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者。

②而“粉丝”这一名称则有些不伦不类，它是大众对“fans”一词自发的、戏仿式的音译。在最直接的意义上，“粉”或“粉丝”就是某些事物的“爱好者”。如果仅在“爱好者”的意义上来使用的话，那么说“我是莎士比亚的粉”也是没有问题的。但由于社会成见和媒体引导，无论在国内还是国外，“粉丝”一度被贴上了狂热、非理性、病态等标签，当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议。尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”，但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。

③知音精于深度耕犁文本，其文本辨识力自不待言。那粉丝有没有文本辨识力呢？通过深入粉丝的文化实践，研究者发现，粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。20世纪80年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小说，以图鱼目混珠。结果读者去芜存菁，终使各式“全庸”尽数淘汰。由此可知，粉丝像知音一样，都具有敏锐的文本辨识力，并忠于自己的文本感受。但粉丝文本辨识的有趣一面在于，他们会因为极度关注文本的某些细节，而选择性地忽略其他细节。这种“专攻一点、不计其余”的辨别方式，主观随意性不言自明，与知音式文艺批评的理性、客观旨趣相去甚远。

④粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的“距离”，使欣赏化为广场式的狂欢。粉丝欣赏的参与性更突出的表现是，他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌曲等原作本身的欣赏上，还会进一步消费许多衍生产品，如印有明星头像的T恤、玩偶等等。如此，粉丝将文化工业提供的资源带入其日常生活实践，并在使用中完成文本意义的重新组装。与此不同，“知音”则更尊重作家的创作意图或作品主题，他们更像采矿者，努力掘开文本的岩层，提炼出深藏其下的金子般的创作主旨。

⑤伴随积极的参与，粉丝的生产力也释放出来了：他们不会停留在文本的消费上，而是以文化工业产品为资源，创造出数量庞大的、五花八门的新文本，如网络同人小说、模仿秀及流行音乐粉丝们的翻唱和MTV翻拍等，这种新文本有时会达到与原作不相上下的地步。而“知音”呢，他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上，此外很难看到其他类型的新文本。由此可见，“知音”和“粉丝”不能相互替代。

（选自2017年3月6日《中国社会科学报》，有删节）

6．下列对于“知音”和“粉丝”的理解，不正确的一项是

A．“知音”尊重作家的创作意图或作品主题，精于深度耕犁文本，努力挖掘文本内涵，提炼出创作主旨。B．“粉丝”对特定文本具有敏锐的辨识力，并忠于自己的文本感受，他们的辨别方式具有主观随意性。C．“知音”都是高雅文艺的欣赏者，他们具有敏锐的文本辨识力，知音式文艺批评的旨趣更理性、客观。D．“粉丝”具有强大的生产力，他们能以文化工业产品为资源，创造出的新文本有的能与原作相媲美。7．下列对文章的理解和分析，不准确的一项是

A．文章开篇引用钟子期与俞伯牙的“知音”故事，叙述详细生动，意在引发读者兴趣，增加文章浓厚的文学色彩。

B．文章第①②段分别阐述了“知音”和“粉丝”的来历、内涵和大众的评价，令读者在开篇便对两个概念有了整体上的了解。C．为使读者对“知音”和“粉丝”有更清晰的认识，文章第③④⑤段分别从文本辨识力、参与方式和文本生产力等方面加以详细阐述。

D．文章层次清晰，结构严谨。文中多处运用了举例论证，增强了论证效果；形象贴切的比喻，使论述更加生动透彻。

8．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 A．“知音”与创作者在生活中有着相互依赖的关系，接受者希望能成“知音”，创作者希望能有“知音”。B．粉丝欣赏具有强烈的参与性，与欣赏原作本身相比，他们更加注重消费与明星有关的衍生产品。C．金庸的“粉丝”有敏锐的辨识力，所以他们能去芜存菁，使那些用“全庸”之名仿作的小说被淘汰。D．知音能够创作分析精辟的批评文本，却很难创作其他类型的新文本，可见他们的生产力还没有释放出来。

三、（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成9～12题。有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义，修于家，信于乡里，闻于蜀之人久矣。．当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙，偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇献诸朝。书既出，而公卿士大夫争传之。其二子举进士，皆在高等，亦以文学称于时。

眉山在西南数千里外，一日父子隐然名动京师，而苏氏文章遂擅天下。君之文博辩宏伟，读者悚然想见其人。既见而温温似不能言及即之与居愈久而愈可爱间而出其所有愈叩而愈无穷。呜呼，可谓纯明笃实之君子也!曾祖讳佑，祖讳杲；父讳序，赠尚书职方员外郎。三世皆不显。职方君三子，曰澹，曰涣，皆以文学举进士；而君少，独不喜学，年已壮，犹不知书。职方君纵而不问，乡闾亲族皆怪之。或问其故，职方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。岁余，举进士再不中，又举茂才异等不中，退□叹曰：“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。□大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际。得其精粹，涵畜充溢，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻千言。其纵横上下，出入驰骋，必造于深微而后止。盖其禀也厚，故发之迟；志也悫，故得之精。自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文以为师法。以其．父子俱知名，故号“老苏”以别之。

初，修为上其书，召试紫微阁，辞不至，遂除试秘书省校书郎。会太常修纂建隆以来礼书，乃以为霸州文安县主簿，使食其禄，与陈州项城令姚辟同修礼书。为《太常因革礼》一百卷。书成，方奏未报，而君□疾卒，实治平三年四月戊申也。享年五十有八。天子闻而哀之，特赠光禄寺丞，敕有司具舟载其丧归于蜀。

君善与人交，急人患难，死则恤养其孤,乡人多德之。盖晚而好《易》，曰：“《易》之道深矣，汩而不明者，诸儒以附会之说乱之也，去之，则圣人之旨见矣。”作《易传》，未成而卒。治平四年十月壬申，葬．于彭山之安镇乡可龙里。

(选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭》，有删节)9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．有蜀君子曰苏君，讳洵 讳：放在已故尊长的名前，表尊敬 ．B．盖其禀也厚，故发之迟 发：派出 ．C．敕有司具舟载其丧归于蜀 敕：特指皇帝的命令 ．D．诸儒以附会之说乱之也 乱：混淆 ．10.填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是 ①又举茂才异等不中，退□叹曰

②□大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际 ③书成，方奏未报，而君□疾卒

A．①且 ②因 ③所 B．①且 ②所 ③因 C．①而 ②乃 ③以 D．①而 ②以 ③乃 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．既见/而温温似不能言/及即之/与居愈久而愈可爱/间而出其所有/愈叩而愈无穷 B．既见而温/温似不能/言及即之与居/愈久/而愈可爱间/而出其所有/愈叩而愈无穷 C．既见而温/温似不能/言及即之/与居愈久/而愈可爱间/而出其所有愈叩/而愈无穷 D．既见/而温温似不能言/及即之与居/愈久而愈可爱/间而出其所有愈叩/而愈无穷 12．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的是

A．本文是苏洵的墓志铭，文章首段却写他的两个儿子高中进士，并以文学为人称道，这是从侧面表现苏洵的影响，起到了烘云托月的作用。

B．第二段写了苏洵博辩宏伟的文章风格、温文尔雅的气质和深厚的学养，作者给予他高度赞扬，称其为“纯明笃实”的君子可谓实至名归。

C．苏洵年少不喜欢学习，成年后多次参加考试不中，才开始发奋读书，经过多年闭门苦读，学问精进，大器晚成，终为一代文学大家。

D．本文叙写了苏洵的生平主要事迹，并给予了公正的评价，文章语言朴实而生动，充满了对苏洵尊敬、赞美和深重的悼念之情，情真意切，非常感人。

第II卷（非选择题 共114分）

四．（24分）

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）君之行义，修于家，信于乡里，闻于蜀之人久矣。（5分）（3）君善与人交，急人患难，死则恤养其孤,乡人多德之。（5分）14.阅读下面这首明诗，完成后面的问题。（8分）

①

精卫

②

夏完淳

③北风荡天地，有鸟鸣空林。志长羽翼短，衔石随浮沉。崇山日以高，沧海日以深。愧非补天匹，延颈振哀音。辛苦徒自力，慷慨谁为心？滔滔东逝波，劳劳成古今。

【注】①精卫：鸟名。《山海经·北山经》：“是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之石，以堙于东海。” ②夏完淳：明末抗清英雄，兵败被俘，不屈而死，年仅十七岁。③北风荡天地：满清军队南侵，当时以破竹之势，席卷了明朝的大片土地。

（1）从诗中“志长羽翼短，衔石随浮沉。崇山日以高，沧海日以深。愧非补天匹，延颈振哀音”六句看，精卫鸟是怎样的形象？（4分）

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？（4分）15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）一个人得志时应该心怀天下，即使失意，也应该保持高洁的情操，正如孟子所言：。

（2）李白《蜀道难》中“，”两句不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险，更见山势的高危。

（3）李清照《醉花阴》中“，”两句，写诗人重阳佳节的百无聊赖，连香炉也懒得管，描绘了一个思妇愁绪满怀的神态。

五、（12分）

16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。第①处不超过10个字，第②处不超过25个字。（4分）

我们必须意识到，传承和发展地方语言，是守护地方文化阵地的一场攻坚战，它与学好普通话、学好英语不仅不矛盾，①，都应该成为义务教育体系中的一部分。如果说学好普通话是我们“走出家门，走向社会”的一项基本技能，②，那么学好地方语言则是我们“不忘本根，血脉相连”的关键。17．濮存昕朗读《宗月大师》，回忆相遇与感恩；郑渊洁朗读《父与子》，追忆往昔故事„„央视文化情感类节目“朗读者”通过邀请嘉宾登台朗读，令观众从中感受温暖与力量。假如你是本节目的特邀嘉宾，你要朗读什么篇目呢？请选择一篇，并以对偶句的形式表明理由，不超过20字。（5分）

18．请发挥合理的想象和联想，把下面诗句进行扩展，使其更加生动、形象，至少使用两种修辞手法，不少于80字。（4分）

漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻。

六、（18分）

阅读下面文字，完成19～22题。

数学鬼才佩雷尔曼

即便是在“怪人”云集的数学家群体中，佩雷尔曼也是一个特殊的怪人。2010年6月8日，世界上一批最优秀的数学家聚集在巴黎，给俄罗斯数学家佩雷尔曼颁发千禧数学奖，但是他却不在场。他再次放弃了他人可望不可即的荣誉，同时也放弃了一百万美元的奖金。

一

佩雷尔曼1966年出生于苏联的一个犹太人家庭，他的母亲是大学数学教师。这似乎为他数学天分的发展提供了一个有利条件。

佩雷尔曼生活在一个母亲帮助下建立起来的想象世界中，这个世界里规矩就是规矩，而且除了数学，几乎没有其他东西。有时，课堂上讲授的内容对佩雷尔曼毫无用处，但他也会静静地听着，他从来就是一个礼貌的人，因为规矩就是规矩。

鲁克辛是对儿童时期的佩雷尔曼影响最大的数学教练，佩雷尔曼也成了鲁克辛生命的一部分。作为教练，他从来不用担心佩雷尔曼在数学训练中会存在“分心”的状况。他的同班男孩们长大一些后开始与女孩子频繁交往，鲁克辛就常常去干预他们。但佩雷尔曼从不在这方面分心。

到了中学的最后一年时，佩雷尔曼已经在全苏联数学奥林匹克竞赛中赢得了一块金牌和一块银牌，并最终在1982年的国际数学奥林匹克竞赛中以42分的满分拿到了金牌。

二

他似乎永远都穿同一件衣服，胡子拉碴，不剪指甲——他认为这样才是指甲的自然状态。他的食物只有面包和酸奶。他没有什么地方需要开销，他把所有的津贴都留在银行里。佩雷尔曼一直都没有离开过他的母亲。在纽约做博士后期间，他的母亲随他来到美国，住在布鲁克林，照顾佩雷尔曼的日常生活。

1993年，佩雷尔曼解决了数学上一个长期存在的问题——“灵魂猜想”（Soul Conjecture）。这是一个由齐杰和另一名数学家提出来的猜想。在二十年的时间里，已经有一些人长篇大论地来分析这个问题，但仅仅只能做出部分的证明。佩雷尔曼则做了一个能够让所有人惊讶不已的完整证明——而且，他只用了四页纸！这使得佩雷尔曼成为数学界的年轻明星。这一年，他才27岁。

2000年的时候，克雷数学研究所宣布了七个“千年难题”，并承诺有人解决任何一个难题，就奖励一百万美元，而“庞加莱猜想”正是其中之一。无数数学家为此费尽心血，但最后大多选择了放弃。然而，2002年和2003年佩雷尔曼和另外两人却在网络上发表了三篇论文，成功破解了“庞加莱猜想”。

三

2004年5月，佩雷尔曼回到了圣彼得堡，2005年12月，在没有明确原因的情况下，佩雷尔曼辞去了莫斯科Steklov数学研究院的职务。从此，佩雷尔曼从世界上“消失”了。佩雷尔曼切断了与外界的所有联系，他平时只与自己的母亲和老师鲁克辛交谈。

2006年，因佩雷尔曼对“庞加莱猜想”的证明取得重大突破，国际数学联合会决定授予佩雷尔曼菲尔兹奖。这是数学界的最高奖项，有人称它为数学界的诺贝尔奖。佩雷尔曼却拒绝领奖。国际数学联合会主席约翰〃保尔飞去圣彼得堡，试图说服佩雷尔曼领奖。但是佩雷尔曼拒绝了。

几年后，克雷数学研究所最终把“千禧年数学大奖”颁发给破解“庞加莱猜想”的佩雷尔曼，但是，佩雷尔曼也为克雷数学研究所所长卡尔森出了道难题：佩雷尔曼不答应领奖。

于是，卡尔森像保尔那样也飞去了圣彼得堡。但是他没有保尔那样的运气——佩雷尔曼没有与他见面。他通过电话与佩雷尔曼交谈，希望佩雷尔曼能够接受这一百万美元。佩雷尔曼一直有礼貌地静静地听他讲。最后佩雷尔曼告诉卡尔森，他需要考虑一下，如果决定领奖，会第一时间通知克雷研究所的。

现在看来，佩雷尔曼的回答只是出于礼貌，他从一开始就没有打算去领奖。

英国《每日邮报》今年3月份的报道说，佩雷尔曼紧闭家门，在屋内对外面采访的记者说：“我应有尽有。”

“我对他内心的强大与清晰感到共鸣和敬仰。”瑟斯顿在2010年千禧数学奖颁奖仪式上说，“他能够了解和坚持真实。我们真实的需求位于内心深处，然而现代社会中的我们大多在条件反射式地不断地追逐财富、消费品和虚荣。我们在数学上从佩雷尔曼那里学到了东西。或许我们也应该暂停脚步，从佩雷尔曼对生活的态度上反思自己。”

（选自《南方周末》，有删改）

19.文章开头从给佩雷尔曼颁发千禧数学奖写起，有什么好处？ 20.佩雷尔曼被称为“数学鬼才”，请简要概括他在数学方面的成就。21.这篇传记在材料的选择和运用上有怎样的特点？

22.瑟斯顿说“或许我们也应该暂停脚步，从佩雷尔曼对生活的态度上反思自己”，你认为佩雷尔曼有哪些值得我们借鉴的生活态度？请结合文本加以分析。

七、作文（60分）

23.下面是《中国学生发展核心素养》图，图中所显示的都是适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，你认为你自己或身边的同龄人当前最需要着力发展的是哪一项?根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：（1）自定立意；（2）自拟标题；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文体特征鲜明。

参考答案

一、1.B（A项 情窦；C项 漂荡；D项 撑chēng船）2.A 3.C 4.C（“倚马可待”意思是倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。这里应用“指日可待”。“望尘莫及”形容远远落后。应改为“鞭长莫及”。“不绝如缕”形容声音细微悠长或情势危急）

5.D（A项句式杂糅，应将“还因为”改为“还有”；B项偷换主语；C项不合逻辑）

二、6．C（“‘知音’都是高雅文艺的欣赏者”绝对化）

7．A（“知音”叙述并不生动详细，意在“增加文章浓厚的文学色彩和文化底蕴”不当）

8．C（A．“知音”与创作者相互依赖的关系不是“生活中”的。B．曲解文意，“他们不注重对原作本身的欣赏”错，原文是“他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌曲等原作本身的欣赏上”。D．“可见他们的生产力还没有释放出来”于文无据）

三、9.B（发：表达，表现）10.C 11.A 12.C（发奋读书并非在考试不中后）

四、13.（1）苏君高洁的品行和道义，在家里修养而成，在家乡广为传播，在蜀地的百姓中出名已经很久了。（5分，每句1分，整体句意1分）

（2）苏洵喜欢跟人交往，急他人之所急，友人死了他就周济抚养人家的孩子，因此乡邻都很感激他。（5分，每句1分，整体句意1分）

14.⑴精卫鸟有填海之大志；尽力衔石填海，终因力量不足而不能完成；为自己没有填海的能力而引颈哀 鸣。（4分，每条2分，答出两点即可）⑵手法：托物言志（借物咏怀，比兴手法）（1分）情感：诗人对时运维艰和国土沦丧的焦虑和担忧；②欲挽抗清危局拯救国家命运的决心和志向；③虽力量微薄却尽力而为然终不能成其大梦的悲愤和懊恼；④尽己之力任由历史评说的伤感和无奈。（3分，每条1分，答出两点即可）

15.（1）鼎铛玉石 金块珠砾（2）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川（3）薄雾浓云愁永昼 瑞脑消金兽

五、16．示例：①而且相辅相成 ②学好英语是我们“走出国门，走向世界”的一把钥匙（4分，每处2分）17．示例 朗读篇目：《我不是个好儿子》

理由：感受淳朴母爱，体味至爱亲情（4分，言之成理即可）

18.示例:繁华嫩叶招来了黄鹂的鸣唱，歌喉是那样甜美；一抹黑色飞上绿树，是燕子翘着剪刀似的尾巴，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。柳树吟出白茫茫、虚飘飘的飞絮，在煦暖的春风中和榆荚竞相飞扬。（4分，内容2分，修辞2分）

六、19.①突出佩雷尔曼的数学成就，凸显他特立独行的“怪”性格，照应标题“数学鬼才”。（2分）② “拒领奖金”引发读者对传主的好奇，激发阅读兴趣，自然引起下文对佩雷尔曼的介绍。（2分）

20.①中学时代就在全苏联数学和国际数学奥林匹克竞赛中斩获金牌；②1993年仅用四页纸便解决了“灵魂猜想”；③2003年完成千年难题“庞加莱猜想”的证明，并因此获得数学界的最高奖项——菲尔兹奖。（4分，①②每条1分，第③条2分）21．（1）选材特点：围绕传主特征选择典型材料。一是佩尔曼的数学成就，二是他怪异的生活习惯和特立独行的个性。这些材料充分表现了一个特立独行的数学天才的典型特征。（2分。或者：既有正面材料，也有侧面材料。）（2）材料运用：文章整体以时间为序，纵向安排材料，脉络清晰，详略得当。（2分。或者：巧妙运用倒叙，激发了读者兴趣，使文章避免平铺直叙。）

22.要点示例：①淡泊名利，崇尚本真。两次拒领高额奖金，谢绝媒体采访。②远离喧嚣，专注学问。从世界“消失”，断绝与外界的联系，平时只与自己的母亲和老师鲁克辛交谈。③遵守规矩，讲求礼貌。从一开始就没有打算去领奖，他回答他需要考虑一下是否领奖金只是出于礼貌。④生活简单，随性自然；穿着不修边幅，食物单一。（6分，每条2分，答出三条即可）【参考译文】

蜀地有一个姓苏的君子，名洵，字明允，是眉州眉山县人。苏君高洁的品行和道义，在家里修养而成，在家乡广为传播，在蜀地的百姓中出名已经很久了。在至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿于苏轼、苏辙一起来到京城，翰林学士欧阳修得到苏洵所写的二十二篇文章把它献给了朝廷。文章传出后，公卿士大夫们争相传阅。他的两个儿子都考中了进士，并且都在前列，在当时也因文采学识而出名。

眉山在西南方数千里之外，苏洵父子由默默无闻而一日之间名扬京城，于是苏洵父子的文章从此独占天下；苏洵的文章广博雄辩，气势宏大，读到的人感到惊讶并由此想到他(神采飞扬)的样子。见面后发现他老实温和，似乎不像健谈的人。到逐渐接近他，跟他相处越久，就会发现他越发可爱。断断续续地谈出他所知道的，越询问他，就觉得他像什么都知道一样。唉，可以称得上是纯明笃实的君子之人了!苏洵的曾祖名佑；祖父名杲；父名序，曾被朝廷授予尚书职方员外郎之职，三代都不显达。苏序有三个儿子，长子苏澹，次子苏涣，两人都靠文章考中了进土；而苏洵最小，唯独(他)不喜欢学习，已经成人后还不知道读书。他的父亲也放任他而不过问，乡邻和亲戚都感到奇怪。有人询问原因，他的父亲只是笑笑而不回答，而苏洵本人也依然我行我素。到27岁时才发愤努力学习，谢绝了先前交往的伙伴，关起门来读书写文章。一年后，去考进士连考两次都没考中，又考秀才异等也没有考中。回家后感叹道：“这些都不值得我学习。”于是把自己先前写的数百篇文章拿来全部烧掉，闭门读书越发用功，有五六年时间不动笔写文章。于是潜心地研究了六经和百家的学说，考证古今太平与*、成功与失败的变迁和圣贤们的挫折、顺利、出仕、退隐的原因，获得了它们的精华，涵养、积蓄丰富。但抑制着不表达出来。这样很长时间后，自己感慨地说：“可以了!”从此文思敏捷，顷刻之间下笔千言，文章纵横驰骋，思路开阖自如，必定达到深入细微的地方才停下来。大概是他禀赋深厚，所以才表现出来得晚；他的心志诚实，所以学到的东西精深。从他来到京城，一时之间，年轻人、求学者都尊崇他的贤能，学习他的文章，并当作典范来效仿。因为他们父子三人都很出名，所以称他“老苏”来区别他们。

开始的时候，欧阳修为他向朝廷推荐文章，(朝廷)召他到紫微阁供职，他推辞没有到任，后来又授予他秘书省校书郎。恰逢太常编修建隆年间以来的礼书，于是让他作了霸州文安县主簿，使他拿主簿的俸禄，与陈州项城令姚辟共同编修礼书，写成了《太常因革礼》一百卷。书编成后，正当要上奏朝廷而还没有上报的时候，他却因病去世了。当时是治平三年四月戊申日，享年58岁。天子知道后为他感到哀痛，特地赠他光禄寺丞的官职，命令有司准备船载着他的尸体回蜀地下葬。

苏洵喜欢跟人交往，急他人之所急，友人死了他就周济抚养人家的孩子，因此乡邻都很感激他。苏洵晚年喜欢《易》，曾说：“《易》的内容太深奥了，加上遗失而弄不明白的地方，一些儒生拿附会之说混淆它，去掉这些(附会之说)那么圣人的思想就显现出来了。”著有《易传》但没完成就死了。治平四年十月壬申，葬在了彭山的安镇乡可龙里。

23.作文 【立意解读】

这是一道图文并茂的材料作文，不仅考查了学生的写作水平，同时也在考查考生的人文精神、核心素养，符合高考作文对考生人生观、价值观的考查要求。

《中国学生发展核心素养》图，提供给考生以下信息：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，又分别表现为人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新等六大素养。材料提出，“这些都是适应学生终身发展和社会发展需要的．．．．．．．．必备品格和关键能力”，要求考生选择出“自己或身边的同龄人当前最需要着力发展”的“一项”，谈感悟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．与联想。

三个方面、六大素养，涉及面广，现实性强，考生有话可说；而要求考生选出最需要着力发展的一项，明确了写作方向。要求考生选取一项，可以是其中的一个方面如“自主发展”或者“社会参与”，亦可以选取其中的一个素养如“自主发展”中的“学会学习”或者“社会参与”中的“责任担当”。考生需要明确态度，探究原因，寻求方法。

立意示例：

1.担责任之梁，走实践之路； 2.心怀责任，砥砺前行； 3.自主发展，成就锦绣人生； 4.守文化之根，创未来之路；

5.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行； 6.领悟人文底蕴，求索科学精神