宿州学院第二届师范生教学技能竞赛_师范生教学技能大赛

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宿州学院第二届师范生教学技能竞赛

课程：孟德尔的豌豆杂交实验

（一）教学设计方案

姓名：--

学院：--

孟德尔的豌豆杂交实验

（一）一、教材分析

今天我说课的内容是人教版高一生物必修

（二）第一章第一节《孟德尔的豌豆杂交实验

（一）》，本节课的内容是学习《孟德尔的豌豆杂交实验

（二）》的基础也是第二章《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础，并为后续学习生物变异与生物进化奠基。因此在教材中起到了承上启下的作用。

二、教学目标

针对本节内容的地位与作用，我确定了如下的教学目标。1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎归纳推理的能力。

3.通过科学家的事迹对学生进行热爱科学献身科学的教育。

三、教材重难点

基于对教材的详细分析以及教学大纲的要求，我将本节课的重难点确定如下：

重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。

2.运用分离定律来解释一些遗传现象。难点：1.对分离现象的解释

2.假说—演绎法。

四、教学方法设计

1.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和组织讨论，培养学生的团结协作的精神。

3.多媒体教学：通过多媒体形象直观的向学生展示一些图片，帮助学生去理解记忆一些难以理解的问题。

这里简略提一下，具体方法将在教学过程中体现。

五、教学过程设计

根据教学大纲的要求结合学生的实际，以及详细分析教材的基础 上。本节课的教学过程分为以下四各环节。

1.新课导入：俗语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生崽会打洞”，同学们有想过为什么吗？再如日常生活中我们常听说哪位同学长得很像她的父母这又是为什么呢？这些问题引出了遗传现象在生活中是普遍存在的，在进一步引出最早对遗传现象做出科学解释的是孟德尔，那么我们今天所要讲解的主人翁就是孟德尔，而提到孟德尔我又不能不了解他的豌豆杂交实验。（2分钟）。

2.新课讲解：

紧接着自然而然过渡到本节课的主题《孟德尔的豌豆杂交实验》。在讲解内容之前，首先向学生整体介绍一下本节课需要他们了解掌握和熟知哪些内容。

（1）了解：孟德尔的简介

（2）掌握：分离定律，相对性状，显性性状，隐性性状以及正交反交测交等重要名词的概念。（3）熟知：对分离现象的解释及假说-演绎法。

具体过程：（1）然后带着学生去学习并解决这些问题,首先是孟德尔的简介，通过孟德尔的简介我们了解到孟德尔是用豌豆做实验材料的并取得成功。（设疑）：那么为什么孟德尔要选取豌豆做实验材料呢？让同学们带着这个问题来学习本课不仅可以激发他们的学习积极性，而且还能顺着这个问题来讲解本节课的一些重点名词的概念如自花传粉，闭花传粉等。为了解决这个问题可以采取互动的教育方式：让学生们先通过看书来提出自己认为成功的原因，然后由老师对学生的答案给与改正并归纳总结出正确答案。

（2）顺着教材的思路我们会遇到本节课的重点内容：对分离现象的解释？为了解决这个问题首先我会用多媒体放映一些图片来展示豌豆的遗传过程，在图片中要显示出F1代和F2代的高矮特征。然后用图形结合的方法来具体阐述下出现这种现象的原因如：

（3）本节课最后一个难点是：假说-演绎法。为了解决这个难题我准备将全班同学分为四人一组的集体讨论然提问的方式，先让他们有一定的理解，老师再结合图形为他们进行详细的讲解。这样不仅讲清了问题还培养了他们合作的能力。

3.教学反馈

老师用五分钟的时间收集学生的掌握程度，了解他们有哪些内容 还不明白以便下节课为学生解答疑难。4.课后作业：

根据孟德尔的假设和同桌同学讨论高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图谱。

以上就是我今天的说课内容，谢谢大家。

板书设计

1.了解孟德尔的简介

2.掌握分离定律的重要名词概念

3.熟知对分离现象的解释及测交的方法。4.图解