大班室外活动设计_大班室外游戏活动
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大班室外活动设计------小兔玩沙包
组织教师：杨菊玲
活动场地：操场草坪 活动时间：25分钟 设计意图
为了使幼儿的室外活动更加丰富，体能训练更加全面，我特意设计了这节活动课。课中穿插了游戏情节，增加了活动的趣味性，能引起幼儿积极参与的兴趣，使幼儿玩得愉快，在玩中又进一步懂得遵守规则。
活动准备：小兔头饰四个，水果图片12张，哨子1个，红花两朵。活动目标
1.提高幼儿弹跳能力。
2.训练幼儿投掷能力和跑步能力。3.使幼儿在游戏中得到乐趣。活动重点
游戏“小兔玩沙包”。活动过程
一、热身运动
教师播放音乐《天使》，幼儿跟着老师一起做律动。
二、游戏“小兔玩沙包”。兔妈妈要出去找吃的了，临走时嘱咐四只兔宝宝要乖乖呆在家里，不能到处乱跑，小心被大灰狼和大老虎发现了，就会被吃掉。
兔妈妈刚出去一会，小兔子们便觉得很无聊，于是便商量着玩游戏来解闷。你们觉得一直呆在教室里好玩吗？(幼儿：不好玩)那我们玩和小兔子一样的游戏好吗？（幼儿：好）
1.师向幼儿讲解游戏规则。
全班幼儿分小组进行游戏，每组四名幼儿，等老师吹响哨子后，“小兔子”双脚同时起跳，跳至沙包处拿起沙包，在原地把沙包扔向前方，接着跑向沙包落地处，拿起沙包跳至跑道终点线处，最后拿着沙包跑回起点，以用时最短的的一名小朋友为小组优胜者。优胜者将参加最后一轮比赛。
2.游戏进行
教师让幼儿通过抽水果图片的方式来分组。抽到苹果图片的幼儿为第一组，抽到梨图片的幼儿为第二组，抽到桔子图片的幼儿为第三组。
分好组后，老师按照游戏规则向幼儿做一次完整示范。3.游戏开始，教师吹响哨子，幼儿按小组进行游戏。
（在每小组幼儿进行游戏的过程中，师要鼓励其他小朋友为正在做游戏的小朋友喊加油）
注意：比赛过程中起跑线和赛道中间位置及赛道另一边要各安排一名老师负责监督幼儿是否按比赛规则进行比赛，幼儿在哪个区域没按规则就让他在哪个区域重新来一次。
每小组用时最短的小朋友为优胜者，游戏中产生的小组优胜者编为一个小组
再比赛一次，最后产生的前两名优胜者老师奖励他们每人一朵小红花。
三、小结。
师对本次游戏中表现好和遵守纪律的幼儿进行表扬，对表现不理想的小朋友进行开导，鼓励其在下次活动中一定要拿出自己最好的表现。
高校课堂学习心得体会
杨菊玲
这段时间，通过不断学习和实践，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
从我们教师的角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
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