金牛区—学年度高一下期调研测试高一语文答案_高一语文测试题答案
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金牛区2013—2014学年度高一下期调研测试
语文试题答案
一．（12分）
1.D
pìpìpīngpīngmàimîpánpán
A.幽僻譬如娉婷—伶俜脉络/脉脉流水坚若磐石—凤凰涅槃．．．．．．．．guǐkuíliàoliàolílímiùliáo
B.癸丑—骙骙瞭望—镣铐嫠妇/管窥蠡测谬种流传—山川相缪．．．．．．．．
qìqìchàzhàtundùnjìjí ．
C.迄今—收讫侘傺—叱咤馄饨/混混沌沌芰荷为衣—岌岌可危 ．．．．．．．．．
pāngbàngxiãjiãmímǐxìqiâ
D.滂沱—诽谤采撷—仓颉弥望/风弭雨停修禊祈福—锲而不舍 ．．．．．．．．
2.A/（B.大笔如掾—椽C.箫索—萧索摇摇欲堕—坠D.肆业—肄掂记—惦记）
3.D/①P42《我有一个梦想》保证：确保既定的要求和标准，不打折扣；作为担保的事物。保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏；起保障作用的事物。
②P38单元提示.揣测：推测，猜测。揣摩：反复思考推求。
③P8《故都的秋》.寂寞：孤单冷清；清静寂静。落寞：寂寞，冷落。④夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。宵衣旰食：宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。天不亮就穿衣起来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。
4.C/A成分赘余，“由于受”可去掉“由于”。B 成分残缺，“提高到关乎设计兴衰与天下存亡”后缺“提高”的中心词；可在后加“的高度”。D．偷换主语，前半部分是“它”，而不能做末句“成为更好的自己”的主语。可在“成为更好的自己”加“让你”。
二．（9分）(选自2014年高考山东卷语文试题4～7题，有改编)
5.D/本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。
【试题解析】“写文章不急于下笔，先上网专心浏览”是属于“调理心思”，写文章要“摘取相关精彩段落再加以组合”说法有误，原文强调的写文章时“最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难有成就，而“摘取相关精彩段落再加以组合”恰恰是作者所谓的“苟且从事”。
6.B/本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。
【试题解析】原文是最后一段“这不是一件小事体，这是一个很要紧的根本所在”这句话，这个地方作者想要表达的是“寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力”，而写文章仅仅是作者举的一个例子而已。
7.C/本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。
【试题解析】这篇文章共有六段，第一段提出问题：要调理自己的心理。第二段写为什么要调理。第三、四段写调理要注意的心思和心情两个方面。第五段写调理需要精神。第六段强调调理是大事。可见，文章是围绕“心理的调理”展开分析论述的。ABD项都有失偏颇。三．8．C（A阳：（山的）南面；B明：照明，形容词作动词；D谬：弄错。名词作动词。）
9．B（A以：表修饰，连词/把„„（它作为），介词；B而：均表转折关系；C然：但是/这样 ；D所以：„„的原因/用来）
四、10．（8分）（1）唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，后来（他）死后又葬在那里；因为这个缘故，后来就称此山为褒禅山。（“浮图”“舍于其址”，“卒”，“以”，每错译一处1分，扣完为止。）
（2）（我们）出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟着他出来，而未能极尽（尽情享受）游洞的乐趣。（“既”“或”“欲”“悔其随之”“极”，每错译一处1分，．
扣完为止。）
11.（5分）作者从三个方面加以论说。一是只有胸怀大志，才有可能到达理想的境地，“非有志者不能至也”，强调了“志”。二是有了志向，不随便止足不前，“然力不足者，亦不能至也”，强调了“力”。三是有了志向和气力，而又不轻易地倦怠，“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”，强调了“物”。（能结合文段，分点引述，点到即可。）
12.断句：
“吾文如万斛（hù）泉源，不择地皆可出。在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣!其他虽吾亦不能知也。”（摘自《苏轼文集》卷六十六）（见教材《必修二》P34）
13.（1）《庭中有奇树》抒发了一位妇女对远行丈夫的深切思念和离别感伤之情。“将以遗所思” “但感别经时”等诗句，都表达出了她对丈夫的深深的思念和离别的伤感。
（2）诗末两句表达了主人公的无可奈何与自我宽慰。前面六句极力赞扬庭树奇花的珍奇美丽，结尾却说“此物何足贵”，正是为了曲折衬托出末句“但感别经时”这一怀远伤别的主题。
或：前面说花可贵：“绿叶发华滋”“馨香盈怀袖”，后文说“此物何足贵”，是为了曲折表达内心的复杂情感，使结句的相思伤别显得格外突出。
（只要能结合前后诗句，点出“更加突出了怀远感伤之情”即可）
14.（1）仰观宇宙之大（2）舞幽壑之潜蛟
（3）齐彭殇为妄作（4）其黄而陨自我徂尔
（5）羁鸟恋旧林（6）杨柳依依，雨雪霏霏
（7）长路漫浩浩（8）乌鹊南飞，绕树三匝
五、15．⑴小时候（或物质生活匮乏时），听雨是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。
⑵长大后（或物质生活丰裕时），喜欢听雨尤其是狂风骤雨，听雨是一种心灵的震撼。⑶如今，身居闹市，听雨是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。（如答“如今
2听雨陡生一种静谧、和谐、悠远的情感”亦可）（每点2分）
16．内容上，（1）强调对雨声的感受会因人因时因境因情而异；（2）丰富了雨（或雨声）的文化内涵。（答对一点即可）（3分）
结构上，引出下文“我”对雨的好恶，为写对雨的不同感受作铺垫。（意思对即可）（3分）。
17．客观上，身居闹市，难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨；水泥屋顶使雨声少了美的韵致。主观上，城市的污染和喧嚣，使人们郁闷烦乱，疲惫冷漠，少了平和安详、回归自然的心境（答“使人们很难宁心静气地倾听雨声”或“因为听雨需要一种热情而又平和的心态，去尽情享受雨声带来的美妙情思”也可）。（主观、客观各2分）
18．（1）引用，有三处。作用：增添文章情趣，丰富文章内涵。
（2）排比。例句：①不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。②消去你„„唤醒你„„找回你„„带给你„„作用：使句子内涵丰富，节奏和谐，语意贯通。
（3）比喻。例句：①那雨声是大自然与你的絮语。（此句也可看作拟人）②风声像大幕揭开的前奏。③雨声仿佛是大自然的赞美诗。④雷声是高亢激越的黄钟大吕。作用：表意生动形象，给人以联想。
（结合例句从修辞角度分析表达作用，能言之成理即可。）
六．（10分）
19.（4分）示例：元宵节——灯——去年元夜时，花市灯如昼
清明节——雨——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
中秋节——月——海上生明月，天涯共此时/但愿人长久，千里共婵娟
重阳节——菊——待到重阳日，还来就菊花
（按照题目要求，每正确写出一句得2分）
20.（6分）符合要求，言之成理皆可。（所选人物可以是同一部作品中的，如“觉新与觉慧”，也可以是两部作品中的，如“觉新与卡西莫多”）
七．21.（60分）
（1）能根据文章内容和中心，运用景物描写，表现时令季节特征，自然点题，展示所写事件背景和环境。
(2)可以合理虚构，但要符合生活逻辑；反对胡编乱造，生硬套作，预制宿构。
（3）书写工整，卷面整洁，分段自然，标点符号运用正确。
