沙湾县骨干教师外出学习考察报告
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沙湾县骨干教师外出学习考察报告
2012年10月18日，沙湾县中小学教师培训班一行四十人在县教育局督导室主任石学梅和教研室主任徐长栋同志组织带领下，带着全县老师的希望与嘱托前往内地进行为期15天的学习培训、考察活动。这次学习考察活动主要到江苏泰兴市洋思中学、南京市北京东路小学、南京市溧水县东庐中学、杭州市学军小学、上海市蓓蕾小学听课学习。这些学校的地理位臵不同、生源不同、特色不同，但他们的课堂教学却有许多相同的特色。最吸引我们的是他们的校园文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，每一块墙壁、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、他们都合理、有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。
其中江苏泰兴市洋思中学和南京市北京东路小学是重点学习的单位，零距离接触学习感受江苏泰兴市洋思中学、南京市北京东路小学等名校风采。
按照学习培训议程安排，参训教师在洋思中学和北京东路小学参加了“高效课堂 影子培训”第51期培训班，培训内容有：听报告会；课堂听课；小组交流感受；参与分科集体备课；学员上课；指导老师课后评讲，相互交流看法；学习小组信息员每日将学习情况撰写信息上报；参观校园文化等一系列学习活动；通过参加以上几天丰富多彩的学习培训，可以说给我们的感受是全新的，全方位的，充实的，富有启发性的。下面就此次参加学习培训活动后的收获及感悟向局领导及各位同仁予以汇报：
洋思中学在教学常规工作管理方面，制度健全，主次分明，疏密有致，注重细节，环环相扣，领导重视，措施得力，领导一身作则，亲临课堂听课，参与讲评。激励机制立竿见影，考核制度细化精华，人性化，与绩效考核工作精密相联系，充分体现以教学为中心，以教师为本，充分发挥教师骨干带头作用。“考核明而人才出”。尤其是在完成教学任务过程中实行“堂堂清，天天清，周周清”这一关键且重要的环节，这不仅有利于学生所学知识内容的复习巩固，还有利于知识的强化记忆。同时督促学生积极开展自学活动，才能完成此项学习任务，通过“三清”这一教学活动的开展，培养并提高了学生自我管理，积极主动自学的能力。铁的纪律和制度，严格的细节要求杜绝了学生懒惰习惯和有抄袭作业，敷衍了事的不良习惯。同时从洋思教师团结协作的过程可以看出洋思学校教职员工上下一致，团结协作，乐于探究，乐于奉献的素质而受到启发，他们善于总结，经验丰富，乐于团结协作，勤于工作，积极竞争，有比较才能显现好坏优劣。
培训学习活动中，报告会是此次学习过程中对洋思教育理念，洋思教学模式的进行认识的重要过程。报告会主要有校领导主持召开和讲座，通过报告会是我们对于洋思发展历史，办学理念，办学思想，教学活动，所取得的成绩等方面有一个较完整，较系统地进行了解。如；刘金玉校长的“以人为本 打造紧张 有序的良好教学氛围”报告会向我们讲述了洋思由弱变强，由小变大的发展历程，课程改革过程中的成功经验以及所取得的巨大成就。刁勇副校长的“源自信念 起于创新 立在坚持 成为文化”报告会将洋思发展历程，课改之路进行了简要介绍，可以看出洋思人在发展历程中的艰苦创业精神和勇于创新的科学发展观。常务副校长曹伟林的“没有教不好的学生”报告会，向我们阐述了“没有教不好的学生”这一教育理念的提出，实践，确立的基本过程，并详细阐述了什么是洋思的“差生观”，“好”字的界定，洋思成功的“三大法宝”等关键词进行了生动形象的解说。理论富有科学性，环节精细，逻辑性强，很有说服力，对听者有启发性。教导处主任高正国的“备、讲、改、考、辅”报告会详细介绍了洋思中学在完成教学常规工作过程中的具体做法和相应的检查督促制度，操作方法进行了介绍，对于加强教学管理，提高课堂教学效果起到积极的促进作用，这一有效方法值得我们学习推广。在洋思学习培训的一周时间内，虽然时间很短，但是给我们的感受和启迪颇多，简要总结如下：
1、洋思中学的“没有教不好的学生”教育理念。通过我们亲身感受和学习中可以体会到，洋思教育充分相信学生，大力培养学生自主学习能力，培养学生综合素质，转化后进生的方法值得我们学习借鉴。
2、洋思教学模式，教学经验，教育理念以取得的真实成绩得以论证和证实。更重要的是他们坚持不懈勇于探索的精神，持之以恒，勇于创新的精神给我们以启迪，但是我们要认识到洋思所取得的成绩是与洋思人不懈努力，勇于拼搏的精神分不开，与洋思领导机构独到的管理思想分不开，与洋思全体教职员工强有力的团队精神，奉献精神分不开，启示我们依靠自身积极的努力，创建适宜于我们自身发展壮大的教学模式，开发学生潜能，培养并提高学生的综合素质，相信每一位学生都是可塑之才，坚信“没有教不好的学生”这一朴实而又内涵深意的富有责任心的教育理念。
3、大力营造校园文化特色，校园文化是展示学校文化底蕴的一面镜子。提升校园文化建设，也是管理艺术之一，只要有利于学生发展，学校发展，要敢想敢干，干出成效，干出特色，提升学校品位。
4、洋思中学向我们展示了她的科学管理艺术，体现了科学发展观思想。学校教职员工的团队精神，学生具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活，他们活泼，快乐，自觉自律。在成绩面前不满足，而是更加的努力，积极探索。
5、“没有教不好的学生”这一教育理念，体现了洋思人对下一代高度的责任感，是“大爱”。只要是来到洋思的学生就会感受到这种“大爱”的厚重，他充分体现了以人为本，以学生为本，以学生的全面发展为依据的，是“因材施教”的科学教学观，是每个学生的学习潜能，能力在洋思的教育引导下得以长足发展，终身受益。“没有后进，只有差异”，后进生的转化成效充分说明，洋思人用真实可信的成绩，让每一位家长充满希望，让每一位家长满意。目前，洋思在成长，壮大，在发展，他是我们教育领域学习的榜样，教学改革成功的典范。
北京东路小学阳光分校以“建设一所个性特征显著、中国文化内涵丰厚的现代化品牌学校”为办学目标，以“情智教育——为每一位孩子创造阳光人生”为育人主张，着力构建“笑声朗朗、书声朗朗、歌声朗朗”的“阳光校园”，打造具有“一份执着的追求、一身得体的服饰、一张亲切的笑脸、一套过硬的技能、一派儒雅的风度、一颗美好的心灵”的“阳光教师”队伍，培育“热情有礼、诚实守信、多才多艺、积极健康、个性鲜明”的“阳光儿童”，通过文化愿景引领学校未来，实现对学校教育的一种内在超越。北京东路小学阳光分校的教学改革与教学成绩均围绕“讲学稿”来进行，这是他们教学的主体。讲学稿既是老师的教案，也是学生的学案和复习资料。“一稿两课；一稿两天”就完成了教学与学习的任务。围绕讲学稿教学给我们留下了以下几点深刻的体会：
1、备教材，明确教学目标。首先要精读一个单元，抓住本单元围绕怎样的知识点，他们备课做到“三定三有”；定时间，定地点，定主备人，有计划，有主题，有记录，提前一周就备好，组内反复修改，最终审查后印出来，上课前一天就将讲学稿发给学生，师生共用这一份教案，一稿两课，一稿两天，也就是一份讲学稿用两课时，两天完成。
2、对预习的重视和运用，进而对自学能力培养，预习就是他们使用讲学稿的关键一环，所有同学必须自行解决“讲学稿”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的问题要做好标记。总体上给人感觉就是让学生在“做中学”，老师在“做中教”。
3、对讲学稿的落实与检查，进而保证了对每一节课的“清”；每堂课上都做当堂测试，反馈评价。做到“四精四必”，精选，精讲，精练，精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。
4、备练习，学生跳出“题海”。强调：教学——反馈——矫正让学生自己收集自己的错题并汇编成小册，以便平时翻阅，使得不太清楚的东西逐渐明朗化。一个整体的感受就是简单有效，朴实，实在，毫无形式化的东西，都在扎扎实实的学习过程，都围绕知识与能力探究与实践目标，展开很有效率的讨论解答。
我们相信，通过此次培训学习，将进一步提高参训骨干教师的专业理论水平和实践能力，促进教师专业发展，不断更新教改理念，使参训骨干教师在全面实施素质教育和校本研修中充分发挥示范、辐射作用，有力的促进我县教育事业长足发展。
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