多媒体在政治教学中的运用_多媒体在教学中的运用
多媒体在政治教学中的运用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多媒体在教学中的运用”。
在政治教学中运用多媒体对提高学生学习兴趣起重要要作用
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这个“好”与“乐”就是愿意学，喜欢学。可见，培养兴趣是走向成功的第一步。现代教育心理学家认为，兴趣是人们认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知，这样就会提高学生的学习效率。苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过，一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。
由于政治学科理论性较强，其中涉及到一些深奥抽象的概念、原理等方面的知识，教材内容较为抽象，学生学习起来很吃力。加上学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，普遍不喜欢上思想政治课，极大地影响思想政治课的教学效果，成为思想政治课教学面临的一个严重问题，因而难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。由于电脑的普及，网络的广泛使用，多媒体技术在教学中也得到广泛的运用，使得政治学科的教学发生了较大的改变。如果运用恰当，学生会对政治的学习产生浓厚的兴趣，在学习知识的同时，引发学生思考，提高道德水平和基本的辨证思维，从而实现政治学科的教育目的。笔者从事多年的思想政治学科教学实践，感受到多媒体的运用对提高学生学习兴趣、提高课堂教学效果有很多方面的体现。
一、创设情境，吸引学生注意力
心理学研究表明，学生情感的引发，往往与一定的情景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，应创造良好的环境和气氛，调动学生的情感，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的共鸣，情景交融，导入新课。如《珍惜劳动成果》一知识点，老师让学生和着《锄禾》乐曲轻轻吟唱，并配上锄禾动作，在看、听、唱、演中师生共同体会“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的意境，在情感共鸣中，板书课题。这样，用一段音乐、歌曲等，创境育情，把学生引入“佳”境，增强讲课的感染力。
二、产生共鸣，激发学生情感
成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。” 教学中，为了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、环节紧扣的程序中，不自觉的激起参与的欲望。如在教初一政治《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。”学生凝视周总理遗像，听着老师舒缓沉痛的话语，其悲痛之情油然而生。接着播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩„„此情此景，进一步激发了学生的悲痛之情。通过对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。形象直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果；在讲到《情趣与志趣》时，先播放电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的心灵，憧憬着美好的未来的一段录像来说明人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
三、通过生动、具体的事物和形象来理解抽象的概念
如在讲初一思想政治课第二册第十一单元——培养爱国情操中爱国情操的概念时，考虑到这一概念十分抽象，学生比较难理解，我便找了1997年7月1日香港回归祖国的录像，利用多媒体技术选取了其中的一些特殊片段，如威武的驻港部队进驻香港：鲜艳的五星红旗在香港会议展览中心冉冉升起，同时英国的国旗悄然降下；江泽民主席向全世界庄严宣告中国政府对香港恢复行使主权：第一届特区政府行政长官董建华宣誓就职；最后一任香港总督乘着“不列颠尼亚号”皇家游艇从维多利亚港怅然离去。学生看后个个显得非常激动，一种民族自豪感油然而生，溢于言表。这时我让学生谈一谈观后的心情，学生们人人争着发言。发言中都谈到了看后心情非常激动，为祖国感到骄傲和自豪。我就在这时告诉学生，你们这样就表明我们具有强烈而高尚的爱国情操。短短的几分钟就把这个抽象、难懂的概念讲得生动、易懂，学生轻而易举地就理解了。
又如在讲“开拓进取的品质来源于浓厚的兴趣”和“陶冶高雅生活情趣”的内容时，两次运用英国闻名人类学家古道尔“爬在鸡窝里观察母鸡下蛋”和“与黑猩猩一起生活”的动画图片，使学生在趣味横生中，真正懂得正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心、求知欲是开启智力、不断进取、陶冶高雅情趣的金钥匙，是学业和事业走向成功的第一步，从而努力培养自己良好的兴趣品质。
思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于多媒体教学，能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的留意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录象片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片段，使学生看到了新中国40年来的成就；然后看第五集《不平衡的舞台》片段，使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。在学生看完录象的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。
四、丰富教学形式，转变了教学方法
在讲授新课和学生活动与探究过程中，可以充分利用多媒体技术的优势，选择教材中适宜的教学的内容，同时根据自己学生的特点，补充一些适合自己学生的材料，引导学生发挥学习的积极性和主动性，把生活中存在的问题在政治课堂上大家一起来解决。如：在政治第三册16课人字结构中，为了让学生理解平等待人的含义，笔者利用了《泰坦利克号》电影资料中的部分情节，轮船撞上了冰山，所有的人都争相上救生艇，但只有老人，有小孩的妇女才能上船，他体现了公平吗？引发学生自由讨论，深入的思考，体现了学生的主体地位。如果没有多媒体技术的支持，很多学生都没有看过，就无从讨论回答。又如：第三册教材第7课师生之情，为了让学生体验老师的辛苦和不易，对一些对老师有不同看法的同学提出了建议，师生互换角色。体验时间为两天，给学生教材和教参，让学生准备给笔者和同学上课，同时对学生和教师的行为跟踪摄像，最后谈体会。其中一个班有三名同学进行了体验。感觉到老师的辛苦，改变了对老师的看法。正是教学媒体的广泛应用，改变了传统的填鸭式教学，拓宽了教师的活动空间，增强了学生接受知识的信息量，具体、生动、形象地激发了学生的求知欲。
教无定法，但有规可循；不求最好，但求更好。思想政治课教学的多媒体运用方法很多很多。正如恩格斯讲的，“兴趣和爱好是最好的老师。”只要我们努力探索，每一堂课都精心设计，认真准备，选择灵活多样、切合实际的方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，定能达到学生学习能力和思想品德双丰收，提高思想品德课教学质量的目的。
多媒体教学在政治课堂中的运用【生成过程】在政治探究性教学活动中，应做到科学有效地应用多媒体，则能积极克服以往枯燥乏味的说教式政治课堂教学，强化了学生的感性认识，有助于丰......
多媒体技术在政治教学中的运用摘要：多媒体教学对于教育现代化至关重要,它携信息技术的巨大优势,能全面深化教育教学改革,适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求,全面......
多媒体在聋校体育教学中的应用张应华在全面推进素质教育的今天，随着计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端就暴露无遗，特别......
多媒体在历史教学中的运用宁陵县华堡乡中：王思玉所谓历史,是指人类社会发生,发展的过程,也就是过去的一切就叫历史.在初中阶段,主要是学习中国古代史,中国近代史和世界近代史......
多媒体在幼儿园教学中的运用随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益显著的作用，多媒体以自......
