托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制_列夫托尔斯泰阅读答案

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学生

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。在教育教学中，如何做到有效地激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，注意力容易分散，学习的自觉性和控制能力较差，现浅谈我的一些感受和建议。

一、融洽师生关系

欲话说：“亲其师，信其道”，作为一名教育者，首先，要重视师生感情融洽，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，尊重、理解、宽容每一位学生，时时刻刻关注孩子的成长，多为孩子付出，去以心换心，用真诚去缩短距离，用关爱去感染学生，用自己的人格魅力去影响学生，这样一来，孩子喜欢老师，无形中也九喜欢了老师所教的学科。从而产生学习的兴趣，反之，他们会产生恐惧或厌恶，最终讨厌或放弃这门学科。在我印象中最深的一次是2013年的上半学期，根据学校要求，我被分派去上四（1）班的科学，因为平时听说这个班的纪律很差，当时心想，一定要给他们一点颜色瞧瞧，走近教室我一脸严肃，用目光打了教室一圈，大家还比较听话，有种沾沾自喜的感受，这样的时间过了一个多周，好景不长，就在第二周的星期四下午最后一节课，不愉快的事情发生了，在点名回答问题时，发现李晓林同学不但回答不上来，还坐在位子不动，我一时愤怒，不分清红皂白的骂了教室一圈，哎，怎么缺少了一位，这时班长站起来。用断断续续的语言说：老师，李晓林生病住院了。昨天，他就已经发高烧但她怕你，不敢请假，坚持上课，可由于高烧时间太长，他已被烧出肺炎住院了。我听了班长的话，顿时心里一颤，深感自己在学生心中是恐惧的，是被学生拒之门外的，自己做错了，后来，我专门去医院看了李晓林，跟她谈了许多，有许多是老师平时忽略的问题。通过这件事，我改变了我严肃的面孔，以微笑的脸走进教室，课外跟他们聊天，时时关注他们的成长，用真诚赢得了大家的喜爱，并且，他们对我所教学科学习兴趣很浓，每学期都取得很好的成绩。

二、巧妙地创设教学情境

兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半，道课新颖，引起兴趣，最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣，使学生从新课始产生强烈的求知欲望。教师根据教学内容和教学目标，联系生活实际选取教学素材，学生的兴趣被激发后也容易消失和转移，为帮助他们克服困难，增强信心。

三、活动是认识的基础，动手操作是激发学习的动力 数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性，限于小学生抽象思维比较低，对一些概念不能理解，那么，动手操作是学生突破抽象思维最好方法。如在上一年级认识图形让学生用把学具分类，再把分类图形画一画，即激发他们的学习兴趣，又可以变抽象为直观，比看教师拼摆，讲解获得的知识牢固，学习兴趣更浓。

四、巧设练习，增添兴趣

有趣的练习是培养学生继续学习的动力，对不同阶段，不同层次的学生，对练习的层次方式要做到科学安排，如：对于特优生，多布置一些综合性强，难度大地作业，对于学困生，则选择一些基础性强，难度不大的作业，让他们感受到学习是一种乐趣，而不是一种负担。

五、及时评价

学生的发展与教师的期待是成正比的，要想使学生得到更好的发展，评价即是对学生学习兴趣的激发，评价即是对学生的激动，又是学生认识自我，建立自信。因此，在教学中，对学生任何正确的反应都应给予积极的肯定。倾听和接受每位学生的正确想法，苏霍姆林斯基告诫我们：学习上的成就本身就是一种相对的东西，对每一个学生来说，“5”分是成功的标志，而对另一个学生来说“3”分就是了不起的成就，所以，在教学中要做到面向全体，让每一个学生在原有基础上得到发展，让学生有差异地发展。

总之，培养学生学习教学兴趣的方法很多，只要教师善于动脑，就能创造出更多更好的办法，使学生付出学习的内容、过程、及结束产生浓厚的兴趣，充分发挥其主观能动性，引发他们丰富的想象和积极的思维，不断的扩展知识、开发智力、增强能力。