音乐活动教研资料完成分析_音乐教研活动记录

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《阿西里西》教学设计

白泥塘小学教师：洪敏

教学目标

1.学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2.简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。3.为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。教学重、难点

1.通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。

2.通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

播放动画《彝家娃娃真幸福》，师生一起律动。

教师：这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友生活得特别幸福？ 学生回答：彝族。

教师：同学们回答得非常好。你们对彝族都有哪些了解？ 学生回答：彝族的人们能歌善舞等。

二、《阿西里西》歌曲学习 1.聆听歌曲《阿西里西》音频 2再次.听录音《阿西里西》音频（1）歌曲唱了哪些内容？

（2）歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。

教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。3.学习歌谱（1）出示《阿西里西》的歌谱中，卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找在各出现几次，出现了几次？

八度大（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5─2四度音程和跳音程。（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的八分休止符的空拍。4.学习歌词

（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。

（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词的意思。（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。）

“阿西里西”在彝族语中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”是表示欢乐情绪的衬词。

（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。（4）歌词接龙游戏。5.学唱歌曲

（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。（2）采用分句教唱法来分段学唱歌曲，指导学生唱准音高和节奏。

（3）学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。6.歌曲处理

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱阿西里西时，声音要舒展；在唱丘都拉迪时，声音要有弹性。歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。7.欣赏《阿西里西》动画 8.设计演唱形式

（1）分组设计不同的演唱形式，老师进行巡视指导。（2）分组展示，师生共同评价。

10.创编律动（《阿西里西》表演视频）教师：同学们说得非常好。彝族小朋友也非常喜欢做游戏，《阿西里西》就是他们在做游戏时唱的歌曲。下面我们就来体验一下彝族小朋友的生活。试着用这首歌曲来做你们喜欢的游戏。11.随伴奏《阿西里西》演唱歌曲

三、课堂小结

（3）

四、作业布置

2014年10月15日

《阿西里西》说课稿

白泥塘小学教师：洪敏

一． 说教材

《阿西里西》是本单元的第三课时，是一首彝族民歌，作词，肖树文（代表作品有《唱不完的欢乐》、《好花红》等）。在彝语中，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，歌曲2/4拍子，快板速度，情绪欢快活泼，单乐段结构后缀尾声，是彝族儿童做游戏时唱的歌曲。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。歌中的力度变化颇为细致，层次感很强。》

二、说学情：

三年级的学生有了一定的音乐基础，是很活跃的一个年级，但学生对彝族的音乐接触较少。基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅以流行音乐的元素，唤起学生的学习热情，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与书本音乐的距离，帮助学生打开多彩的音乐世界。

三、说教学目标

1、情感态度价值观：

了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。

2、过程方法：

引导学生探究彝族民歌的音乐风情，采用自主探究式的学习方法，引领学生积极参与学习西南音乐的实践活动中。

3、知识技能： 能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱中注意音乐基本表现要素的妙处，体会力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

四、教学重难点：

歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格，用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。

（四）教学流程：

1、导入新课

教师导语：彝族是个能歌善舞的民族，祖祖辈辈传唱着很多动听的民歌，今天老师带来一首彝族的民歌《阿西里西》一起来听听聆听歌曲（感受美）

2、学唱歌曲（体验美）

3、教师伴奏，学生随琴哼唱歌曲旋律。再用啦模唱提示气息和发声状态

4、引导学生听辨乐谱中空缺的音补充完整

5、师生共同突破歌曲重难点。

6、歌曲的情感处理（学生在教师的指导下有感情地演唱歌曲）

4、集体随音乐表演彝族舞蹈（师生共同随《阿西里西》的音乐边唱边舞。）

（五）、课堂小结

同学们，今天我们学习了彝族的民歌，大家对西南音乐文化有了一定的了解，想必此时同学们已经喜欢上它们了。，下节课老师会陪同学们进一步走进祖国的西南，去看看那里少数民族美丽迷人的音乐文化！

（六）作业布置

2014年10月15日

《卖报歌》教学设计

白泥塘小学教师：杨德兴

教学目标

通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重、难点

1、学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活。教学过程

一、导入

1.了解 聂耳的故事。

教师讲解聂耳《卖报歌》的故事。

2、聆听歌曲《卖报歌》。

3、一起朗读歌词。教师讲解歌词大意。（出示《卖报歌》歌词节奏谱）讲解后可以尝试有节奏地念歌词。

二、《卖报歌》歌曲学习 1 教唱歌词。

这一环节建议在学生演唱旋律的基础上，鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱，尝试直接演唱歌曲，如有问题可以单独解决。

单独解决问题的方法：可以利用小组合作、指名演唱的方式帮助解决。注：

，学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。

2、《卖报歌》伴奏完整演唱歌曲，适当加快速度，边唱边体会歌曲所要表达的意境与情感。

师：请同学们跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲，边唱边思考歌曲要表达的情感怎样？

教师总结：报童的童年生活是多么艰难，“七个铜板就买两份报”，用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明的坚定情绪。而我们新时代少年儿童的生活充满了阳光，是多么幸福，我们一定要珍惜今天的幸福生活。

3、试进行歌表演，音乐情景剧的表演。

三、巩固和发展

.布置学生搜集有关美好童年的音乐作品，准备下一节课进行交流。

四、课堂小结

同学们，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们应该珍惜今天的幸福生活

五、作业布置

2015年5月12日

小学音乐《卖报歌》说课稿

白泥塘小学教师：洪敏

一、教材分析：

《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。

二、学生分析：

新课标中指出：低年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

三、教学目标：

1、体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

2、能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。教学重点：

学会有感情地演唱歌曲。把握歌曲的情绪。教学难点：

后十六节奏的正确演唱。

四、教学方法：

教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

五、教学过程：

（一）情境引入，设疑激趣

（二）聆听学唱，突破难点

（三）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的表演创作。

2、分组进行，教师巡视帮助。

3、分组表演，进行评价，改进提高。

（五）课堂总结

（六）作业布置

2015年5月12日

《我们的田野》说课稿

白泥塘小学教师：洪敏

一、说教材

《我们的田野》是人教版小学音乐四年级上册第五单元中的第一课时。

二、教材分析

《我们的田野》由管桦作词，张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。这首歌曲是1953年与词作家管桦合作创作的组歌《夏天旅行之歌》中的第三首。《我们的田野》是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，即5+6+6，旋律优美、流畅，全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，既好象是流淌的河水，又好象是连绵不断的群山，使人产生美感。

三、说教法、学法

本课采用听唱法教学、师生共同分析重难点问题。

四、教学目标

指导学生自主的用连贯、优美的声音延长《我们的田野》。

五、教学重难点

指导学生用自己的方式（歌曲、乐曲、绘画、朗诵、表演）来表现美丽的田野。

六、教具安排 多媒体课件、形象图片

七、说教学过程：

一、感受音乐

（1）多媒体音乐导入：画面中美丽的田野、碧绿的河水、平静的湖泊、金色的鲤鱼、浅蓝色的群山、飞翔的雄鹰，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来。（2）认知歌词：要求学生带感情的朗读歌词，对歌词内容有一个整体的认知。

（3）认知歌曲：知识讲解，师讲解延音线，以“出这个新朋友”游戏，让学生找出歌曲中的几处有延音线的地方，接着教师指导学生延长有延音线的几处。

二、走进音乐

学习歌曲过程中，要求学生跟着音乐在心中默唱，在自己认为是难点的地方做以标记，教师根据学生自学过程中出现的问题进行具体分析和解决。在乐曲的准确度学习之后，师生共同分析歌曲所应采用的情绪及以怎样的声音延长，此还击突出学生的自主学习能力。

三、创造音乐

（1）在学生学习完歌曲以后，通过小组合作交流，选出最佳方案作为本组创作的第六段歌词，以小组方式上台演唱展示，师请其他学生做以评价：创作的歌词怎么样？好，好在哪里？不好，应该如何改进？培养了学生的审美能力及相关的口语表达能力。

（2）还可以通过什么方式来表达我们对祖国大好河山的热爱？生讨论。师把生分为几个小组进行表演，如：绘画组、舞蹈组、朗诵组等，然后展示。

四、表现音乐

师生合作，共创和谐。

播放多媒体课件，师配乐朗诵歌词，生用连贯、优美的声音演唱〈〈我们的田野〉〉，随后生听着音乐把教师准备好的形象图片贴到黑板上，创作出黑板上“美丽的田野”，一生板书：我们的田野。

八、课堂总结

师总结：学习了这一课后，老师希望你们如山一样的坚毅，如海一样的胸怀坦荡，似花一样健康美丽，似雄鹰一样展翅翱翔，飞向知识的海洋，音乐的星空，飞向我们美丽的田野。

师生在歌曲《我们的田野》中下课。

2015年10月26日 《我们的田野》教学设计

白泥塘小学教师：洪敏

教学目标

1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。

2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。教学重、难点

1.连贯、优美的声音演唱歌曲。2.唱好歌曲的弱起节奏。教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？学生回答：绿草地、树林小溪、安静的湖泊等。

二、《我们的田野》歌曲学习

1.初次聆听《我们的田野》音频。2.再次聆听《我们的田野》音频。教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）3.演唱歌谱。

教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“

一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。4.学习延音线。教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。5.欣赏《我们的田野》动画。

6.学习歌词。

教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。7.完整演唱歌曲。

三、歌曲处理

1.欣赏《田野》视频。2.指导学生演唱。

3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

四、课堂小结

通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。

2015年10月26日

白 泥 塘 小 学

音 乐 教 研 活 动 资 料

2014年10月

白 泥 塘 小 学

音 乐 教 研 活 动 资 料

2015年5月

白 泥 塘 小 学

音 乐 教 研 活 动 资 料

2015年10月

音 乐 兴 趣 小 组

活

动

图

片

白 泥

塘 小

学音 乐 教 室

活

动

资

料

白 泥 小 塘学