怎样才算一节好课1（推荐）_怎样算是一节好课

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怎样才算一节好课呢？

我认为：我认为上好一节数学课，除了叶澜教授在“新基础教育”实验研究中，针对“什么样的课是一堂好课”，提出“五个实”，即：(1)有意义的课，即扎实的课。(2)有效率的课，即充实的课。(3)有生成性的课，即丰实的课。(4)常态下的课，即平实的课。(5)有待完善的课，即真实的课。之外，还应考虑如下几个观测点：一是师生具有良好的生命状态；二是每个学生的潜能都能得到较好的开发；三是在学生需要时能够得到必要的指导；四是学生得到良好的课堂文化浸润；五是有效地达成了教学目标。

一节好课，应体现 “五个实”。“扎实”指的是好课是有意义的，它的意义性体现在“好课”是符合当前课程标准要求的，符合相应的教学任务和要求的，可以促进学生对知识的理解和掌握的。“充实”指的是有效率的，即在教学条件有限的情况下，教学可以充分地实现教学目标，完成教学任务。“丰实”指的是教学是富有成果的，这种成果是生成性的，教学相长可以说是它的具体表现。“平实”则强调了好课是常态下的课，它不是摆设，不是修饰，而是具有非常强的普适性，“好课”的原则或者理念，不需要特殊的条件支持就可以实现。“真实性”则主要是提醒我们必须关注好课的缺点，通过反面来认识和学习 “好课”，而避免不实的夸张或者歪曲。

我认为上好一节数学课，可以考虑如下几个观测点：一是师生具有良好的生命状态；二是每个学生的潜能都能得到较好的开发；三是在学生需要时能够得到必要的指导；四是学生得到良好的课堂文化浸润；五是有效地达成了教学目标。