高效课堂培训_培训高效课堂方法
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传达绥德县“高效课堂论坛”学习内容
及我校实施高效课堂安排
【传达会议精神】
11月16日（星期六)在绥德实验中学综合楼三楼会议室举办了2013年绥德县“高效课堂论坛”。论坛主题是：推进有效教学，构建高效课堂。由县教育局主办，县教育学会和教研室承办。我校去了11名教师听讲。
早上由四个校长和三名省级教学能手作了围绕“推进有效教学，构建高效课堂”专题发言。绥德中学校长康旭成发言题目是：构建高效课堂，提高教学质量。从八个方面作了细致分析：加强研究，提高理论水平；团结协作，打造精品课堂；转变观念，突出学生主体；先学后教，改变学习习惯；当堂训练，提高教学质量；关注个体培养拔尖人才；合作探究，打造高效课堂；抓住三维，探索高效方法。辛店中学校长汇报的题目是：课堂教学改革任重道远。从课堂教学的背景及过程，“6+1”教学模式的基本内容、遵循的基本思想、操作过程、注意细节及评价措施，课堂教学改革取得成效三方面作了具体说明。第二小学校长延永胜讲的主题是：校本化“先学后教”的实践与探索。主要讲了“四环节教学模式”和五步尝试教学法的基本要点。四环节教学模式是定性学习、课堂展示、精讲点拨、检测训练。五步教学法是准备过渡、尝试探究、精讲点拨、二次尝试、课堂检测。张家砭中学校长讲的题目是：我们学校的课改之路。主要讲了课堂教学改革的实施情况，从培训先行、勇于实践、狠抓教科研工作，促进课堂教学工作，创建了“学、交、练”校本课堂教学模式，作了具体论证。江德小学教师贺渊（省教学能手）讲的题目是：且行且思，践行有效教学。从心系学生，倾洒教育；立足课
堂，锤炼真功；教研导航，创新为本三方面讲述实施有效教学的过程。实验中学教师白玉云讲的题目是：实践新理念，培养新人才。从对课改理念的认识、课堂实践、课改效果、我的成长历程四方面，阐述如何实践新理念，培养新人才。绥德中学张亚飞教师讲的题目是：构建高效数学课堂的思考，举了一些典型案例。
随后王彪局长作了重要讲话：教育要以学生为本，办学要以教师为本。教师要像严父慈母般的教育和关爱学生。最后教研室郝东亚主任作了总结讲话。
下午由市教研室副主任冷永良作了长达三小时多重要报告。报告的主题是“高效课堂的认识与思考”，从“为什么要构建高效课堂、认识高效课堂、构建高效课堂策略”三方面作了精辟的阐述。
一、为什么要构建高效课堂（当前课改形势）
（一）全国形势
高效课堂唱响主旋律，风生水起，方兴未艾，人心所向，大势所趋。
1、要识天气：至上而下，教育的一次大洗牌，一批真正的教育家将会从田野里走出来，伴随着他们的崛起，一批传统的“名校”、“名师”会黯然退出历史舞台。历史从来就是这样，大浪淘沙，顺昌逆亡。
2、接地气：理念变方法，即理念变观念，观念变方法。
3、通人气：方法成文化，文化成信仰。(二）我市现状
南部星星点点，北部轰轰烈烈。农村死水微澜，城区举步维艰。小学不得要领，中学四平八稳。
（三）问题分析
1、学校管理者所担心的。
会影响升学了吗？家长反对课改怎么办？杜郎口等课改名校的经验具有普适性吗？课改是改良还是改革。教师不改怎么办？课改为什么要触及到文化和管理？是找几个班做实验还是全面推开？
2、发生在教师身上的少讲或不讲，要我们这些教师干什么？
不讲学生能学吗？模式岂不是制约了教师的个性？
放手给学生，学生啰里啰嗦，会影响教学进度？
一放就乱，如何维护课堂纪律？ 学生发言，教师被难住，岂不丢面子？ 文科自学可以，理科不讲岂能学会？ 学生主体教师主导。教师主导如何发挥？
－学习是私人化事件。
－学习是自我知识的构建过程
－学习是一种情感体验。“独学”、“对学”、“群学”
二、认识高效课堂
高效课堂是特指杜郎口等课改名校所构建的一种颠覆传统教学模式的教育思想体系。
基本概念：以模式为驱动，以导学案为统领，以小组组织为抓手，以自主、探究、合作为本质，以三维目标为目标，以学生发展为方向的教育思想体系，它代表我国基础教育改革与发展的方向，使课堂教学改革找到了“突破口”，撬开并破解了教育的诸多困惑。认识高效课堂的“一、二、三、四、五”
“一个灵魂”：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生
两个关系：教与学的关系。师与生的关系。
三个时段：课前，课中，课后。
把握四主：学案主导，学习主动，问题主线，活动主轴。
操作做到“五个一”：
1、设计一个学习方案：导学案
六个环节：学习目标、重点、难点、知识链接、学法指导、问题逻辑。
2、构建一个学习组织：小组，对子。
（1）分组：异质同组，同组采用AA、BB、CC分法，同质结对，竞争合作。
（2）对子有三个功能：第一，对子是一个合作者，第二，是竞争者。第三还是监督者。
即时性评价：一评知识，二评情感态度，三评行为习惯，动作语言。
环境问题：围坐式，无讲台，四面黑板。
3、提供一个自学的方法：独学、对学、群学。
读书的最高境界是发动学生自学，合作学习的根本让学生走向自主。
4、设计一个课堂流程：“五步三查教学模式”
第一步：依照导学案独学，找出学习困惑：教师“一查”自学进度，效果。
第二步：围绕困惑进行对学、群学，寻求帮助。
第三步：以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果（小展示）：教师“二查”展示学习过程中暴露出的问题。
第四步：教师根据小展示暴露出来的近、共性问题，组织全班“大展示”。
第五步：学生归位，检测反馈。教师利用多种方式式进行三查。“五步三查”模式是课堂操作的抓手，是课堂教学的教之“规”，学之“范”，是教育规律和学习规律的具体体现。
5、明确一个学习任务：学会不会的。
传统教学要一个好“嗓子”，高校教学要一个好“脑子”。
三、构建高效课堂策略
（一）营造氛围
1、校园外显文化的创建：墙体标语，悬挂条幅、文化展板、广播站等。
2、班级文化布置：小组竟评栏、周或月星级小组、学生作品巡展。
3、小组文化落实每组要有展示区域、桌牌、组名组训、组徽、组规。
4、主题活动开展：组织开展相关活动，如征文、论坛、主题班会(二)建立机构与机制保障体系
1、机构设置：根据实际需要设立督察组、验评组、研究组等。
2、出台系列管理制度：课堂督察制度，集体备课制度、反馈会议制度、奖励晋级制度
3、指定微观层面的评价文本：课堂评价标准、小组评价体系。
（三）开展赛课活动
围绕以下内容重点建立评价标准，评出优秀教师。
1、导学案方面：建议从以下三个方面评价，即设计、使用、检查。
2、学习小组方面：小组建设、学习的效度、小组竟评开展、组长
作用发挥、学生培训。
3、模式运用方面：
（四）建设一个孵化室：
执行没有差不多，执行力就是能力，不进步就是最大的无能。
随后安局长代表教育局对学校教育管理提出了一些要求。
最后教研室副主任耿永君作了总结讲话。
【我校如何实施高效课堂】
1、提高认识，转变观念。
教师是配角，学生是主角，把课堂还给学生，体现学生的主体性，让学生真正动起来，确实提高学生的自主学习能力。用冷主任的话说，课改就像油锅里捞娃娃，不改将会死路一条。因此，我们要痛下决心，走课改之路，实施高效课堂。
2、构建高效课堂，尝试教学
这是一次高效课堂培训会，也是一次洗脑会，更是一次动员会。从明天起全体教师先按“异质同组，同质结对”给学生分组，然后按按“五步三查”教学模式尝试教学。今后上普通课、公开课、竞赛课，以及听课、评课，都按这样的要求做。教务处以此模式要求跟踪检查。
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