动感作文激发写作兴趣_激发作文兴趣
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“国培计划”研修论文：
“动感作文”激发学生写作兴趣初探
安徽省潜山县余井中心学校 杨焰宝
作文教学，想说爱你不容易，这已成为广大语文教师的共识，但这次国培，班主任徐赟校长提出了一种全新的“动感作文”教学模式，通过观摩他与徐兰老师的动感作文教学案例后，发现动感作文的教学模式能极大地激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，当前，大部分学生对写作毫无兴趣，不愿练习，是作文教学的一大障碍，而动感作文能有效地排除这一障碍，激发学生的写作兴趣与写作欲望，那么动感作文如何能激发学生的写作兴趣呢？我认为有以下几个方面：
一、通过生活积累素材，激发兴趣
生活是写作的源泉，我们必须引导学生观察生活，开拓视野，在平凡中发现不平凡，在平淡中找新奇，鼓励学生求异思维，在生活中作文，在生活中思索，激发学生有话想说，有事想叙，有情想抒的愿望。而动感作文是将写作从静态引向动态，通过观察生活来获取写作素材与体验。因此，平时我们可以安排带领学生走出学校，走进大自然，看一看，说一说，写一写，让学生亲身经历、参与。徐校长在七年级（下）第三单元的作文教学中，因地制宜，带领学生参观当地的泥里鳖水库后再让学生写作。徐兰老师在指导“这一刻，我的世界春暖花开”的写作时，也是先带领学生去野外游玩参观，让学生走进生活，观察生活，感悟生活，因为学生有亲身经历，所以有更多的感受，在最后的成文阶段，学生的出彩之作有很多很多。
二、充分利用多媒体，激发兴趣
随着电脑的普及和“班班通”工程的实施，现在的农村学校也能用多媒体进行教学了，使运用多媒体教学不再成为大城市教学的专利。多媒体具有直观形象的特点，能为学生创设生动的语言环境，有利于活跃他们的思维，培养他们的语言表达能力。而动感作文教学模式中多媒体的广泛运用，可以突破时空的局限，直观地再现生活场景，让学生获得感官上的认识，调动多种感官，真正地让学生手动、眼动、嘴动、心动，从而让学生产生强烈的写作欲望，达到预期的效果，既培养了学生的观察力，又培养了学生的写作能力。如我在教学八年级（下）第二单元写作练习“寻觅春天的踪迹”时，充分地运用多媒体从不同角度展示春的各种美景，让学生为画题诗，为诗配画，极大地调动了学生的写作兴趣，放飞了学生的心灵，最后学生的习作精彩纷呈，大大出乎我的意料。
三、运用多种教学手段，激发兴趣 动感作文的教学模式并不是单一的，而是注重多种教学手段的并用，“动”是基础，“感”是升华。在作文教学中，我们可以利用范文比较分析，学生互批作文，下水作文，做有趣的游戏等方式来激发学生的写作兴趣。如在指导学生互评作文时，把别人写得好的地方记下来，互相借鉴，把不足的地方摘录下来进行修改，在班内交流分析。通过师生互动、生生互动来达到最佳的效果。在对八年级（下）第一单元“献给母亲的歌”进行习作指导时，我就采用了范文比较分析法，我把《一生的戒指》、《田野上的白发》、《小扇轻摇的时光》、《院中的那棵梧桐》等一组描写母亲的范文放在一起，让学生自己去比较分析，寻找每篇文章的不同切入点、描写手段和表现方法，真正让学生“动”起来，学生通过交流讨论，很快就发现了它们的优劣异同，触发了各自感情深处的共鸣点，跳出了“母亲为我送伞，给我做饭，背我去医院，为我盖被子、织毛衣”等老生常谈素材的藩篱，写出了一篇篇妙不可言的佳作。
四、组织开展丰富多彩的活动，激发兴趣
爱动是学生的天性，在作文教学中，有组织、有计划地开展多种活动，让学生体验感受，为提高写作水平打下基础，语文教材中每单元都安排有写作口语交际和综合实践活动，形式多样，内容丰富，其本身就是一种动感作文。如让学生讲故事，外出参观，组织兴趣小组，举行演讲比赛，开辩论会等，不但锻炼了学生对活动的组织能力，协调能力，口语交际表达能力，民主合作和探究能力，还拓展了学生的写作内容，学生有了兴趣，就不愁没有写作材料，完全能把自己的所见、所闻、所感表达出来，结出动感作文的硕果。比如，我校去年举行了秋季田径运动会，在作文课上，我用多媒体展示了运动会上拍下的一些精彩瞬间，然后要求学生以此次运动会为素材写一篇文章，因为每位同学都亲身参与经历了运动会的全过程，大家热情高涨，写出来的文章都是真情实感的流露，出现了诸如《赛场上的精彩》、《班魂》、《金秋的盛会》等佳作。
五、拉近与学生的情感距离，激发兴趣
亲其师才能信其道，要让学生发自内心地自主写作，首先师生就要情感融洽，作为教师要热爱学生，平等民主的对待学生，对学生多鼓励少批评，这样，学生就会产生愉悦的、和谐的情感体验，乐于写作，从而激发写作兴趣，而动感作文则通过师生的互动和多种感官的配合，融洽了师生的情感，缩短了师生的距离，是对传统的“一支粉笔一张嘴，一块黑板写春秋”的古板教学模式的变革，充分激发和保持学生的写作积极性，比如在平时批改学生作文时，在批语中把学生写得好的地方给予肯定，对不足的地方利用商量的口吻给予指导，不要挫伤学生的积极性，合写师生日记，多找学生谈心等。这样，学生的写作兴趣才会更浓。总之，在这次“国培计划（2012）”——安徽省农村初中骨干教师远程培训中，徐赟校长所倡导的动感作文是一种全新的作文教学模式，是对作文教学的一种全新的尝试，体现了“生活是作文的源泉，兴趣是最好的老师”的理念，让学生“动”到实处，“感”在好处，我坚信，通过这次国培，动感作文这种作文教学模式一定会在大家的语文教学中生深根，发新芽，开奇葩，结硕果，一定会为大家的作文教学带来一方湛蓝、亮丽的晴空。动感作文，让你对作文爱个够！
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