浅谈孔子的教育思想_孔子的教育思想有哪些

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浅谈孔子的教育思想

杭州师范大学

本期末论文

学院：国服（信工）学 院 专业：计算机科学与技术（师范）

班级：计09

1姓名：许莉

学号：090401102

3摘要：孔子的教育思想是一笔极为宝贵的历史和精神财富，它经历了中国漫漫两千年的历史长河，不断地变化、发展和完善，时至今日仍对现代教育思想有着很多积极的作用和影响。

孔子，名丘，春秋时鲁国人，中国历史上著名的大思想家、哲学家和教育家，被后人奉为“圣人”。孔子作为一个大思想家，在中国历史上乃至在世界上都曾一度引起过轰动性的影响。

关键词：孔子 教育思想 启示

一、孔子的教育主张

（一）教育对象 ：孔子主张“有教无类”（《卫灵公》），类，应作种类、族类、类别解。孔子此语的本义是：教育的对象不分贵贱、，不论种类、族类。孔子在其一生的教育中都实践着他的这一主张，他的弟子中有富贵子弟、商人、贫农、偷盗者等等。

（二）教育主体：孔子主张“因材施教，循循善诱”。由于孔子在教育方针上主张“有教无类”，在招收学生时也做到来者不拒，这样，学生之间，在年龄、性格、爱好、智力、能力、品德、知识基础、学习态度以及意志力等方面就存在着较大的差异。孔子因材施教，所以弟子各有所长。他划分专业，分科教育，在我国教育发展史上，有首创之功。

二、孔子的教育内容

孔子的教育内容主要包括以下四方面，即“文、行、忠、信”。孔子教的“行”“忠” “ 信”是属于宣传奴隶制的道德规范方面；而整理古典文献，则是孔子教学内容属“文”的一面。

对孔子教育思想的进一步细分（不过也不是很全）,可分为：

1、学而不厌，诲人不倦：学习而不厌烦，教育人们又不感到累。

2、“多闻，择其善者而从之”(《论语·述而》)强调要博闻强记，增长各方面的知识，并且注重去践履那些具有真理性和规律性的东西。

3、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己。

4、勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识。

5、温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识。

6、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。

7、知之为知之，不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。(《论语·为政》)

8、“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语·为政》)则强调学习与思考的结合，要将学习到的东西进行消化吸收，使感性认识上升到理性认识。

三、孔子的教育思想对学校思想教育的启示

（一）“有教无类”——学校的教育要引导一切学生的和谐发展。

公正公平地对待每一个学生，这是作为学校教育工作者的基本品格，只有公正公平地对待每一个学生，才会赢得学生们的信赖和尊重。

学校教育工作者是培养大学生的劳动者，平等对待一切学生。如果只有公正的培养目标，而没有公正的培养过程，就不会有真正的公正和平等。培养过程中的学校教育工作者应注意以下两个方面：一是一视同仁、爱无优差好坏之分；二

是办事公道、赏罚分明。因此，高校思想政治工作者不仅仅要一视同仁对待学生，更要平等对待学生，在崇高的育人事业中展示高尚的伦理境界。

（二）“因材施教”——高校思想政治工作要注重大学生的培养形式。

孔子的教育方法不论是因材施教、启发式教育，还是举一反三，都说明孔子在对待学生的教育方式是因人而异的，不拘泥于一种简单的形式，也不束缚在普通的说教过程中。这点给学校教育工作者的启示就是我们在平等对待每一个学生的同时，也要根据每一个学生不同的特点来制定不同的工作与培养方案。因材施教要强化。学校教育工作者贯彻因材施教的前提是充分而全面地了解学生基础、求学目标等，以此为依据实行分类分级管理，实施针对性较强的服务，真正贯彻因材施教原则。既要从培养可靠接班人的角度，提高学生的思想政治素质、道德情操和行为规范，又要从培养合格建设者的角度，着眼于社会的发展及学生未来的职业要求，为学生的素质拓展、技能提高提供强有力的指导，为学生的择业、创业及心理健康提供全方位的服务。

通过学习孔子的教育思想，我们可以从中找到很多与学校教育工作相通的地方，也有很多可以借鉴和采纳的地方，所以说孔子的教育思想仍然对我们这个时代的教育有着重要的启发意义。

参考文献：

[1] 袁庆德.论语通释

[2] 陈祎鸿.浅谈孔子的教育思想

[3] 杨柱.孔子教育思想对当代创新教育的启示

[4]《四十年来孔子研究论文选编》