初中历史教学案例分析《奋起直追的亚非拉国家》_历史教学案例分析

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初中历史教学案例分析-----《奋起直追的亚非拉国家》

图们市石岘一中 王学文 2013.3 【教材分析】

本课是第四单元《冷战局面下的全球性竞争》的第四节内容。讲述的是二战后世界局势发生了巨大的变化。在两极格局下，亚非拉国家逐步摆脱殖民主义统治，走上独立发展之路。本课的内容涉及地区极为广泛，有印度的独立与发展、埃及独立运动等非洲的独立浪潮，还有古巴革命，巴拿马人民收回运河主权的斗争；本课内容识记要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；本课内容联系上册知识较丰富，如印度民族大起义、“三角贸易”、拉美独立战争。因此，本教学设计采用学生自主学习与教师讲解的方式，帮助学生理清历史发展线索。构建完整知识体系。

【教学目标】 知识与能力

通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度的独立及其振兴，非洲民族独立的进程及其胜利的意义，古巴革命和巴拿马运河主权的收复。

过程与方法

通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。

情感态度与价值观

通过本课的教学及对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。

【教学重点、难点】

重点：1．印度的独立与经济发展。2．非洲民族独立浪潮。难点：1．印巴分治。2．巴拿马人民收回巴拿马运河主权。

【教学方法】1．探究法。根据本课内容的特点，教师应最大限度地调动学生的积极性，争取最好的教学效果。

2．讲述法。通过此法，让学生对与本课内容相关的知识有一个系统的了解，培养学生理清历史线索的能力。

3、影视辅导法。可以通过一些相关的影视片断，增强直观的教学效果。从而更好地完成课堂教学任务。

【课前准备】 1.制作幻灯片

2.准备苏伊士运河，纳赛尔，非洲独立进程图，巴拿马运河平面图等。3.指导学生上网利用百度查找有关卡斯特罗的影音、图片和文字资料。使学生能讲述卡斯特罗的事迹，对对这段历史有深刻全面的了解。【教学过程】

一、导入新课

新闻材料2011年4月14日“胡锦涛主持金钻五国峰会” 作为全球新兴经济体代表的“金砖国家”，国际影响力也日益增强。那么，这些国家是怎样崛起的？我们通过今天的学习，来解决这些问题。

［板书］第15课

奋起直追的亚非拉国家

二、探索新知

（一）印度的独立与发展 1.“厄运”与斗争

［教师引导］结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。

［学生回答］印度是英国在亚洲最大的殖民地，在印度建立东印度公司等殖民机构，对印度进行了长期的殖民统治和经济掠夺。

［学生回答］人民反英斗争不断。如1857年章西女王领导的印度民族大起义；

20世纪二三十年代，印度再次掀起民族独立运动新高潮。二战后，纳赛尔领导的民族解放运动。

在不同程度上打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。迫使英国改变对印度的统治政策。

2.印度独立，分而治之

引导学生边看地图（印巴分治示意图），边思考《蒙巴顿方案》的内容和实质是什么？

学生展示：印度、巴基斯坦、孟加拉的历史沿革

［合作探究］请结合当今国际时政热点谈谈你对印度解决方案的认识。方法点拨：可以从政策的形成、对英国的影响和对印度的影响方面考虑。参考答案：①印巴分治既是民族独立运动的成果，又是不利于印巴社会稳定和发展的根源之一。

②印巴冲突根源分析：

“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿方案”的核心是按宗教划分的领土界限，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。

3.今日印度

［教师引导］结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。

［学生回答］自20世纪50年代以来，印度政府推行国营经济共同发展的政策，努力促进国家经济的发展。经过几十年的奋斗，印度已经建立起部门比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，特别是在科学技术方面取得了较大成就。

结合当前印度的发展：核能利用方面

经济发展：正在成为一支重要的经济力量，“软件大国”、“世界办公室”

（二）非洲独立的浪潮 1.非洲的殖民灾难

学生看视频后总结出：罪恶的奴隶贸易；19世纪末，帝国主义国家瓜分非洲浪潮，几乎全部沦为殖民地，因此被称为“黑暗大陆”。

2.二战后非洲独立进程

［教师引导］二战后，非洲大陆发生了翻天覆地的变化，掀起了民族独立浪潮。帝国主义在非洲的殖民体系一步步走向瓦解。

［自主探究］根据课本上的内容，叙述二战后非洲独立运动的三个阶段，并列出相应的大事年表。

展示：1.1952年纳赛尔领导埃及的独立 2.1960年“非洲独立年”

3.1990年纳米比亚的独立和非洲殖民体系的崩溃 3.任重而道远

［畅所欲言］请同学们结合你的知识，说说独立后的非洲。

独立后仍面临着许多问题：贫困、饥荒、*、环境、艾滋病、外债、恐怖主义等棘手问题。

（三）拉美人民的抗争

1．古巴革命的成功和社会主义制度的建立 图片展示卡斯特罗

同学介绍课前收集的卡斯特罗的事迹:传奇人生

［自主探究］依据课本叙述卡斯特罗领导古巴人民的斗争情况。1.1956年，卡斯特罗回国开展游击战。2.1959年，建立革命政权。

3.1961年，古巴宣布为社会主义国家。

［教师提问］继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么？ ［学生回答］巴拿马运河收回巴拿马运河主权。2．巴拿马运河主权的收回 ［教师分析］（用投影打出巴拿马运河平面图）20世纪六七十年代，巴拿马人民为从美国手中收回巴拿马运河的主权，展开不懈的斗争。从20世纪70年代后期起，巴拿马逐步收回运河区的海关、邮政、司法等权利。到1999年底，终于收回运河的全部主权。

（结合地图指出巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马海峡上）巴拿马运河于1914年建成通航，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5000～1.4万千米，具有重要的经济和战略意义。历史上，美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。近百年来，巴拿马人民为收复运河主权，维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争，终于在1977年9月7日，巴美双方签署了新的巴拿马运河条约，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。1999年12月31日，巴拿马政府正式收回巴

拓展延伸：亚非拉人民为捍卫国家主权、发展民族经济所进行的斗争给了我们什么启示？

提示：认识到亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。必须根据自己的国情，选择适合自己发展的道路。

课堂板书

第15课

奋起直追的亚非拉国家

一、印度的独立与发展

1.印度反对英国殖民统治的斗争 2.印巴分治

二、非洲独立的浪潮

1.1952年纳赛尔领导埃及的独立 2.1960年“非洲独立年”

3.1990年纳米比亚的独立和非洲殖民体系的崩溃

三、拉美人民的抗争

1．古巴革命的成功和社会主义制度的建立 2．巴拿马运河主权的收回

【教学反思】1.本节课我充分应用百度搜索引擎搜集有关图片和视频，并让学生体会到网络搜索在学习中发挥的重要作用。调动了学生的积极性，学生课前准备充分，上课积极发言。2.我合理的安排合作探究，充分发挥学生的主观能动性，特别是亚非拉人民为捍卫国家主权、发展民族经济所进行的斗争给我们的启示基本是在学生合作探究的情况下完成的，真正发挥了学生的主动性。