教具使用基本功_配套教具使用方法

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《教具使用基本功》的心得体会

最近几天，我看了教师基本功培训讲座2《教具使用基本功》，看完这一讲座，我对教具、学具及课件的使用有了更深、更广的理解。通过培训，也学到了许多。

首先科学合理地运用学具、教具及课件，有助于知识的理解。能够体现教学内容具体、形象的过程，丰富学生的感性认识，更好更好的理解和掌握知识。数学知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认识上的矛盾，特别是难点的突破、重点的处理、方式、方法问题直接影响学生掌握知识的程度。而应用黑板、墙壁等教具实施有效教学，只要能把准时机，辅助到“妙”处，“巧”处，便有事半功倍之功效。如：《圆柱体积公式的推导》，教材虽然提供了“割拼实验法”，但难以具体操作，很多学生对这一公式的推导持半信半疑的态度。运用黑板画图形，可以将一个圆柱体沿着它的高切割成16等份的扇形，拼成一个近似的长方体，再切割成32等份的扇形，再拼成一个近似的长方体„„随着等分份数的增加，把学生理解的难点------近似的长方体的长由曲线变成直线的过程呈现出来，从而为学生积累了丰富的感知材料。

其次科学合理地运用学具、教具及课件能够提高学生的学习兴趣。小学生的思维处于具体形象为主的发展阶段，具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供活动的机会，他们的学习将变得快乐，轻松，高效。

第三，科学合理地运用学具、教具及课件有助于培养动手操作能力。培养动手操作能力，是现代教学论十分强调的一个方面。让学生画图、操作、演示等，有助于学生操作能力的培养，促进其全面发展。 但是，在实际教学中，我们可以使用图片、音频、视频等资源，但决不能丢弃传统教具、学具，它们各有所长。形式固然重要，但内容是灵魂，再好的教具、学具，也代替不了教师的劳动，教师仍得钻研教材，研究教法。教师的素质和魅力才是最能吸引学生的力量，作为教师，一定要以高尚的师德，情操，人格魅力去影响学生的人生。

使用教具和操作学具时还应注意以下几点：

（一）让学生看清楚教具演示过程，同时配合讲解，引导学生观察、分析、思考；在学具操作过程中，要及时引导学生观察、分析、比较，掌握数学知识，发展思维能力。

（二）正确处理使用直观教具、学具与发展学生抽象思维的关系。

（三）直观教具的大小要适当，色彩要鲜明，以利于集中学生的注意力。

（四）在学具操作过程中，要重视培养学生的语言表达能力。总之，教具的制作和使用要从教学实际出发，让教具真正辅助于教学，服务于教学。