长治县韩店小学_临颍县后韩小学

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长治县韩店小学

2012-------2013学年第一学期教研工作总结

本学期，我校以全面推进素质教育，全面提高教育教学质量为宗旨，确立了一教育思想为灵魂，以教学质量为生命，以教学管理为关键，以科学管理、科学实教、科研兴教为主要措施的工作思路，深化教学改革，创新教学机制，使我校的教育教学整体工作面貌一新，教育教学质量稳步提高。为了加快教育创新，全面推进素质教育，切实抓好课程体系改革，进一步提高教育教学和人才培养质量，现将本学期的教研工作总结如下：

一、加强理论学习，更新教育观念。

跨世纪人才的培养，需要跨世纪的教师。教师只有按时代的要求不断完善自我，在不断学习中塑造自己的新形象，才能成为知识渊博、爱好广泛、业务能力强、富有创新意识的教师，才会受到学生的欢迎和信赖，才会培养出具有创新精神的高素质人才。半年来，我校教研工作紧紧围绕素质教育的目标和内涵，以提高教师的科研意识为切入点，坚持集体学习与个人学习相结合。首先认真学习了“新标准、新理念、新方法”，其次以教研组为单位进行了“新教材、新观念、新模式”等专题研究，使多数教师的现代教育理论水平有了明显提高。

二、抓教师培训，优化教师队伍素质。

教师是课堂教学的最终实施者，也是课堂教学改革的最终实践者，必须有一支高素质的师资队伍做保障。为此，我们始终把建设一支知识水平高，业务能力强具有创新意识的师资队伍当作学校的头等大事来抓，其中青年教师的培养是工作重点。

第一是狠抓教师思想素质低的提高。一个教师思想素质的高低直接决定着这个教师工作态度的好坏，并最终对教学效果产生决定影响。首首先是加强理论学习，坚持正面引导。提高教师的思想认识，教育广大教师忠于党的教育事业，着力于点燃他们心中为实现理想而不懈奋斗的希望之火，提高他们投身教育事业的主动性。其次是教育教师爱岗敬业。积极开展师德师风建设。

第二是很抓教师之时素质的提高。半年来，我们引导和鼓励广大教师积极参加在职进修和再岗培训的同时，着重从两个方面开展工作：一方面是积极创造条件，为教师提供良好的学习环境，便利的学习场所，丰富的知识信息。第二要求每位教师订阅了一些优秀的教学书刊，自学和以教研组为单位组织教师学习相结合，冰并写出形影的读书笔记，字数每周不少于500字，每月有教研组进行检查。

第三是狠抓教师能力素质的提高。一个教师的能力包括对教材和教学大纲的理解能力，对教学内容的重新整合处理能力，掌握现代化教学手段的能力等。为此，我们采取了以下做法：一是在青年教师中广泛开展了拜师活动。二是提高听说评课活动要求，变“听课”为“看课”，把原来主要提高教师讲变为着重看学生活动，通过看学生活动来评价教师的教学。三是举办各种专题讲座。四是组织优秀教师开展公开示范课。

三、开展教学科研活动，大胆尝试新的课堂教学模式。

教学科研是课堂教学改革的中心环节，是主阵地，离开教学科研去谈课堂教学改革，那么课堂教学改革就会变成无源之水，无本之人。因此，本学期根据各学科的特点制定了新的课堂教学模式，并把探索课堂教

学模式作为学校教学科研活动的主要方向，不断加大科研教学的力度，始终把优化教学结构、改革教学方法、构建全新教学模式作为工作重点，不断强化目标意识、主导意识、主体意识和创新意识、坚持启发式、讨论式的教学原则，把培养学生的创新意识和实践能力放在教学的突出地位，把学生主动学习、自我发展作为教学目标之一，教学中，始终以知识目标为主线，分层落实；以能力目标为核心让学生主动发展；以非智力因素目标为动力，设法调动学生学习的积极性。教学方法的改革真正做到了“四导四处”即着眼于诱惑，边变苦学为乐学；着力引导，变死学会为会学。是教学过程成人之美成为学生发现问题、解决问题、探索知识、增强创新意识和实践经验，逐步形成了具有个人特色的适应素质教育的新型教学模式。在我县举行的教学能手赛中，我校王海霞、李晋玲两位教师分别被评为县教学能手、市教学能手。

四、抓课堂等级达标活动，提高教师驾驭课堂的能力。

说----------讲-------------评一体化课堂等级达标活动的开展，有力地推动了我校课堂结构的整体优化，提过了教师驾驭课堂的能力，优化了教师的整体素质，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围、在这一活动的开展中，我们根据教师的工作实际、学科特点、分三个小组对全体教师进行了等级复评认定，并根据《长治县中小学课堂教学评价标准》中的评价要素，从课堂教学、教案设计、说课、评课、课堂检测等方面提出了严格细致的程序要求，采取可升可降，尊重事实的原则，这一活动的开展，促进了教师钻研教材，学习大纲的积极性，从课堂整体结构、教学基本思路、备课的各种环节看均有了明显提高，不仅注重了学法指导，体现了面向全

体与因材施教的统一，可以是学生的整体素质得到了全面和谐发展。

本学期，我校的教科研工作取得了一定的成绩，但也感觉到许多不足的地方，比如在“教学沙龙” 学术研讨活动。一部分教师还停留在实践层面上，缺乏强有力的理论支撑，教科研的意识也有待于进一步的提高，希望上级部门给予我们更多的指导，使我们的每位教师具有更强大的理论支撑，在下学年取得更好的成绩。