语文让我的人生_我的语文人生

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先进事迹材料

语文让我的人生更精彩

单位：漯河市源汇区空冢郭乡初级中学姓名：王永涛

在语文课堂上已经摸爬滚打了二十个春秋，其间的酸甜苦辣只有自己知道，静静的回味，这是年的语文教学大致可分为以下三个阶段：一无所知的拼命汲取和不知天高地厚的自我展示阶段；迷失自我为中考而误入歧途阶段；迷途知返的自我反思和提高阶段。

一、在比赛中提高

1997年我执教的乡级优质课《水调歌头

明月几时有》今天回忆起来仍有一种幸福的感觉，和学生一起进行的五遍阅读，让我们共同享受到了语文课堂的美妙。我们不但读准了字音节奏，读出了情感，还读出了被贬是苏轼的心境，读出了他诗中字里行间洋溢着的浓浓的亲情，还读出了自己的感悟，那一堂课骄傲一点说我们真正走进了苏轼的内心世界，真正体会到了语文的无穷魅力。

最初的几年，各种比赛真的让我受益匪浅，那时的我真可谓是初生牛犊不怕虎，只要有活动就参加，有比赛就参与，不在乎结果，只知道参与就是进步，参与就是提高，讲的成功的课不多，失败的可谓比比皆是。还记得2003年我在讲老舍的名篇《在烈日和暴雨下》时，课前准备的可以说是相当充分了，可是一到课堂上，面对着那么多的专家和同仁，还有全班60双紧张的眼神，一时间脑子里一片空白，事先设计好的导语说的语无伦次，面对学生提出的预设之外的问题竟然不知从何下手，表扬的词语显得特别呆板和生硬，学生回答问题好在哪，怎样好？自己也讲不出个所以然来。回忆起那段时间，那些青涩的课堂，至今我还觉得是一笔宝贵的财富，因为那是真实的课堂。

在比赛中我积累了经验，获得宝贵的启示，最宝贵的我认为是失败的教训。

今天我再讲同样的课，我会尊重学生独特的阅读体验和感受，让他们谈自己阅读的收获，提出自己阅读中的疑问，评一评自己读书时让自己怦然心动的字词句段篇，让他们自己读自己的课文，主宰自己的课堂，我绝不会横加干涉，我会和他们商量我们应该怎样学习这篇文章，这种文体的文章，我们有没有好的阅读技巧，我会和他们谈自己的阅读感受，我会和学生一起比赛诵读，让他们设身处地的走进文本，走进作者的内心世界，和他们一起品味文中生活传递出的酸甜苦辣，作者流露的酸甜苦辣。现在我最想听到的就是别人中肯的意见，不需要那些所谓的面子式的表扬。其实我最想把自己真实的课堂展示给大家，那里有我熟悉的学生，我可以随时根据学生的情况改变自己的教学内容和进度，调整自己的教法，还原一个真实的自我。

二、在反思中进步

小有名气之后，被学校委以重任，长时间的驻扎在九年级这一前沿阵地，为中考冲锋陷阵，为学校的中招考试不遗余力的拼搏着。在循环到七八年纪的时候我会自觉不自觉的告诉学生这个地方中考是考点，这个地方应该按照什么格式来答题，这个地方这样写改卷子的老师可能会扣分。走进七八年级的课堂，在很长一段时间里，都不能把中考这一魔咒剔出我的课堂，以至于每一次上课之前我都会提醒自己，这个地方不能再提中考，这个内容应该让学生自己谈谈感悟，应该尊重他们的独特感受而不应该吧自己的观点强加给学生。

真正使

我彻底觉醒是在获得源汇区技能大赛特等奖第一名之后，那一节《愚公移山》可以说是我永远的痛，在我今天看来，只有自己展示诵读的环节还有可圈点之处，其他地方都是垃圾。

三、站在伟人的肩上

从代表漯河参加西北师范大学语文教师培训师培训那一刻起，我真正明白了什么是孤陋寡闻，什么是井底之蛙。非常荣幸在那里认识到自己的恩师，2000年河南优质课大赛第一名，全国语文报杯优质课大赛第四名，如今的河南优质课大赛的评委新乡市语文教研员刘萍萍老师，是她的鼓励让我坚定了扎根语文课堂，享受语文教学的信心。是她让我明白了教出语文文本核心价值的重要性。是她让我明白了提高语文学习的基本途径——凸现文本所隐含的核心价值，从课堂教学的角度来看，重点训练学生的语言感受力和表达力，把自己对文章内容的感觉，对作者情感的领悟，对语言文字本身的感悟，通过自己的潜心研读通过不同形式表达出来。是她让我懂得了，我们的语文课堂重点是要完成语文课应该达成的教学目标，适当要弱化其他教育价值，如科普、社会生活认识及思想品德教育价值。一句话，把语文课上成真正的语文课。种好自己的地，不要耕别人的田！（不同文体，不同主题，同一主题不同内容核心价值不同）在此之前，我只知道于漪、魏书生、宁鸿彬、钱梦龙、余映潮、胡明道等为数不多的语文大家，通过聆听她的教诲，我一下子惊呆了，殊不知语文界还有这么多的名家，要想学会评课找王荣生教授，把语文上成语文味还原语文课堂本色，向程少堂、黄厚江学习，如何让学生真正动起来肖家芸会告

诉你如何去做；绿色课堂绿色语文赵谦翔会告诉你如何去做；要想上出青春语文请向王君老师学习，诗意语文课堂董一菲老师给你最好的答案。像蔡明、李卫东、程红兵、邓彤、褚树荣、李海林、李胜利、尤立增等人有些只闻其名、有的却闻所未闻。此时此刻我真正认识到了自己的浅薄，鲁迅先生所说的只看到高墙四角的天空的人原来就是我。

四、扎根自己的课堂

我好像一下子觉醒了当务之急就是赶紧潜下心去学习，用先进的教学理念指导自己的教学，在实践中反思自己，在反思中提高自己。每节课讲完了，我常常问自己你的课有效吗？你要把学生带到地方是不是他们该去的地方。你带给了学生什么？你怎样把学生带到你们需要去的语文圣地，你为什么你传授的知识学生怎么掌握的，这种语文能力学生怎样培养的，这样的设计科学吗？学生的语文素养得到提高了吗？我要和学生一起研读教材

研读教材的重要性。试想一个连教材都不愿读和读不懂的语文教师要想让他的的学生去幸福的读教材，那简直是天方夜谭。一个整天把教参奉若神明的语文教师，和学生谈创新真的是异想天开。我们要倡导的：师生必须共同绿色阅读！无压力，无外界的干扰自己读自己的书，自己悟作者的情，自己的感觉，自己的初步的感觉，自己真实的体验，远比借助教参获得完美的答案要重要的多，当一个学生看到他的老师每天在认真的独立研读教材，相信他也会向自己的老师看齐，教什么比怎么教重要千万倍！我都会烂记于心的：文本写了什么？

（题材美）作者为什么要写？（情感美）作者是怎样写的？（构思美）作者为什么要这样写而不那样写？（独特美）同时我一直在提醒自己用教材教，绝对不是在教教材。我要用好教材这一工具。因为她文质兼美。我还提醒自己不要成为教参的傀儡。教参只是教学之参考。我一直在引导让学生学会从教材中汲取营养。感受内容之美妙，品味语言之美妙，享受真情之美丽。

今天，我虽然获得省技能大赛二等奖、市优质课大赛一等奖、源汇区优质课大赛特等奖等一系列的荣誉，但我一直在提醒自己，：全面提高学生的语文素养是我的天责！漫步语文课堂，我看到了美丽的天光，和绚丽的云霓。我在不断地寻找属于自己的源头活水，让自己的语文课堂生意盎然。因为我明白，是语文让我的生活更加精彩。