启发式教学（优秀）_启发式教学的例子

启发式教学（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“启发式教学的例子”。

启发式教学

指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。

启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累,启发式教学将不断得到丰富和发展。目前，一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。基本要求：

①调动学生的主动性

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 ③让学生动手，培养独立解决问题的能力 ④发扬教学民主

在中国,“启发”一词,源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”（学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。

在欧洲,稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。其又称“苏格拉底法”、“产婆术”，在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法。

启发式教学主要分三大类：

一、讨论启发。

例如：在小学一年级《小蝌蚪找妈妈》的实际教学中在这样的课堂中，组织课堂讨论是很有必要的，但是考虑到一年级学生的自主性和能力都还比较有限，所以不主张学生自己讨论，而是在教师的带领下进行引导式的探究和讨论。教师提前设置问题 : ①小蝌蚪找妈妈之前应该做什么准备啊？②小蝌蚪找妈妈，它的妈妈到底应该长什么样呢？③小蝌蚪最终找到自己的妈妈了吗？在这样的问题引导下，让学生去思考、去讨论，进行学习。

二、实验启发。

例如，在小学一年级的《乌鸦喝水》的教学中，就可以利用实验的方法，将实验器具带入课堂，让学生直观感受，获得最直观的形象体验。课前，我准备了一个大大的透明的塑料瓶，在里面盛上大概四分之三的水（为了让学生能够看得更形象、直观，我在透明的清水中滴入几滴红色墨水，使得水有颜色），然后准备了一些小的石子，上课时，讲到乌鸦往瓶子里面投石子的时候，我就开始演示，当同学们看到随着石子越来越多，红色水位越来越高的时候，小朋友们不由惊呼“乌鸦真聪明！”在形象直观的实验教学中，体现了让学生“知其然，知其所以然”的教学目标和理念。

三、表演启发

例如，在教材《狐假虎威》的教学中，教师就可以指导学生将课文内容搬到课堂中，演绎成一个不错的小短剧。教师在完成教学任务之后，让学生自愿报名，组成几个小组，大家合作完成短剧，指导学生进行组内分工，有人是导演、有人是演员、有人做头饰、有人念旁白，最后在确定的一段时间后，大家汇报演出，这样能极大地调动学生参与其中的热情和兴趣，实现有效教学。