交互式电子白板在课堂教学中的应用（优秀）_电子白板应用课堂教学
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交互式电子白板在课堂教学中的应用
中宁五中
孙丹
【摘要】： 交互式电子白板集成了众多媒体教学功能的实用软件，将信息技术与学科教学有机地融合，在创设教学环境、优化课堂教学结构、呈现教学内容、转变学习活动方式等方面引发了课堂教学方式的又一次变革、实现了课堂的有效互动，提高了课堂教学效益。
【关键词】： 交互式电子白板； 创设教学情境； 激发学习兴趣
交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，它主要有： 书写、批注、拖拽、电子板擦、绘图、放大、重点凸显、回放、聚光灯、屏幕捕获等功能。交互式电子白板将信息技术与学科教学有机地融合，在创设教学环境、优化课堂教学结构、呈现教学内容、转变学习活动方式等方面引发了课堂教学方式的又一次变革、实现了课堂的有效互动，促进了教学效益的有效提高。
一、交互式电子白板改善了教学环境, 丰富了教学信息，方便了课堂教学
交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。交互式电子白板集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑、口等多种器官同时接受刺激，用 “电子笔” 取代了粉笔，让板书有了记忆功能，多媒体和黑板的优点被 “嫁接” 在一起，其丰富的资源、人性化的界面设计、方便的输入输出、即时的信息处理与反馈、良好的交互等有利于学生思维的发展，更有利于教师和学生之间，学生和学生之间的互动学习，填补了从演示性多媒体教学到网络条件下教学之间的空白，优化了课堂教学，营造出宽松、民主、和谐的学习情境，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
二、交互式电子白板优化了教学手段,突出了互动, 活跃了课堂
以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
三、交互式电子白板便于强化重点，突破难点 交互式电子白板的批注、拖拽、绘图、放大、聚光灯、屏幕捕获等工具，可以对具体的细节内容进行放大、标注、拖拽、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学 需求。白板的幕布功能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。
四、应用交互式电子白板遮挡、库存资源功能创设情境，深化课堂训练，提高练习效率
课堂练习是课堂教学中一个很重要的环节，它对知识的掌握与巩固，对学生能力的培养与开发起到至关重要的作用。练习不是一个简单地机械地重复，而是一个重要的活动
载体。无论是练习内容的选取还是形式的呈现，都要多样化、趣味化，能促进学生积极参与、积极思考，能从多层次多方位寻求解题策略，从而培养学生的灵活性。用交互式电子白板，可以进行不同形式的训练，如： 游戏、选择、填充、拼图等，深化课堂训练，提高练习效率在练习和反馈中，调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意，愉快地接受知识。利用交互式电子白板还可以进行一题多变、一题多解的训练，解决了以往教学中练习题型单
一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。另外，还可以把事先在Word文档里设计好的练习题，利用电子白板的导入播放功能，直接引入到电子白板上进行练习。对于学生的反馈，也可以结合投影仪，把具有代表性的练习题直接在电子白板上进行讲解和批改。
五、交互式电子白板可方便地储存和回放教学内容，便于教师分享与反思、学生回顾复习
利用交互式电子白板，不但能使学习内容生动呈现，而且能利用交互式电子白板的储存功能和回放功能真实的记录和再现整个教学过程信息，生成过程性资源，使生成的知识循环利用。在课堂教学中，教师可以根据教学内容直接在交互式电子白板中，利用批注、绘图、移动、旋转等多项功能创设精彩的互动情境，并记录课堂的动态生成，使电子白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，学生也有了更多到白板前展示、表现、合作的机会，为学生提供一个提高课堂教学效率以及探究、自主、合作的学习环境，使课堂教学更加精彩且富有高效。总之，在课堂教学中合理地应用电子白板创设教学情境，充分发挥其功能优势，就能打造出高效优质的课堂空间，达到事半功倍的目的。通过学生主动参与、互动交流与合作，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，切实提高了课堂教学效益。
［1］ 高铁刚,王馨,寇海莲.信息技术环境下教学评价的理论与方法［M］.北京：清华大学出版社，2011.［2］ 余文森.有效教学的实践与反思［M］.西安：陕西师范大学出版总社，2011.
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