级绵竹中学高三备课组经验交流_备课组经验交流材料

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团结务实共创新辉煌

绵竹中学高2010级数学备课组

绵竹中学高2010级数学组是一个团结务实的集体，通过我们全组10位老师的团结协作、共同努力，在2010年高考中我校文、理科数学平均分、达标率均取得优异成绩，绵竹中学在2010年高考中取得了辉煌的成绩。现将结合我们数学组的实际教学，谈谈几点体会，仅供各位老师作为参考。

一、指导思想：向规范要效益，向课堂要成绩

工作理念：关爱学生、细化目标、分段实施、稳步提高

二、具体措施

研究《教学大纲》、《考试说明》和《考纲》，熟悉高考信息，明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

（一）同备课组老师之间加强研究

1、研究《考试说明》和《考纲》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。处理好几种关系：考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享。

3、研究近三年高考试题，把握考试趋势。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解10年高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三各班学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案（普通班抓基础，抓中档题;重点班适当提高，提前进入高考状态）。

（二）重视课本，回归教材，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。要引导学生重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）。

（三）强化数学思想方法 常用的数学思想方法可分为三类：

一是具体操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；

二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解析法、归纳法等； 三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等。

（四）强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。

（五）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

坚持集体备课，同时形成个案，一周一小练，一月一大练。试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。

我校各年级每次月考后都要进行教师分析会、学生分析会，出一期专刊（学生每人一份），刊出每个学科就评卷过程中出现的问题进行分析，对下一阶段复习提出教学建议。

（六）根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练。

（七）关爱学生，和学生一同备考。

良好的心理素质是决定高考成功的关键一环。学习负担重，心理压力大，是高三学生的共性。教师多与学生交流沟通，帮助学生解决一些心理顾虑，排除心理障碍，多鼓励学生，同时适当给以心理指导。从而使学生增强必胜的信心，并提高学生的心理适应能力，使学生能以平和的心态走进考场，能以平和的心态面对高考。

三、对2010级高考复习的反思——高考复习必须“务实”

1、教师要务实，勤于检查。

在复习中，教师尽量对布置的作业、试卷及时批改，教师改得认真，学生就做认真，教师改得及时，学生就做及时。学生的作业、试卷要及时评讲、订正，以达到复习、训练的目的。

2、学生要务实，杜绝“眼高手低”。

现在的学生，很多时候都懒得动手，不认真书写，复习仅仅是看一看。老师要指导学生纠正这种情况。现在高考，真正难的题目很少，好多学生在考试时，对题目都有“似曾相识”的感觉，但是就是答不出来，或者答不全，一个重要的原因就是平时动手少。所以教学中要求学生勤于动手，书写规范。

四、对2011级高考复习的建议

制定切实可行的复习计划，注意调整完善。

第一阶段 基础知识复习 “知识篇”（2010年9月—2011年2月）复习顺序： 集合与简易逻辑→函数→导数→不等式→数列→三角函数→向量→不等式→排列与组合→概率与统计→（理）复数→解析几何→立体几何。

以课本为依托，参考资料。第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例、习题讲解，第三课时，作业讲评及数学思想、方法、总结。

复习目标： 全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本习题的改造、变式，注意强化、落实。

第二阶段 专题复习 “方法篇”（2011年3月初—4月底）

复习顺序：选择题解法→填空题解法→主观题→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。

专题：（1）函数、方程、不等式；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；6）概率与统计及导数，主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。

在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

复习目标：在进一步巩固基础知识的前提下，注重方法、思想、重要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在的问题作好整理。

第三阶段

综合模拟 “策略篇”（5月）

复习顺序：模拟考试→查漏补缺训练→规范答题训练。

根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。

该阶段需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的生成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

第四阶段 冲刺阶段 “备考篇”（5月底6月初）回归课本，查缺补漏，再现知识点，树立信心，轻松应考。

在这一阶段，老师将复习的主动权交给学生。学生主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并做到：

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施。

②抓思维易错点，注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷，做好“再”纠错工作。

④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。

2010年10月