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职业道德修养试题
一、名词解释（16分）
1、教师职业道德（答案见20-23页）
2、教师职业良心（答案见85-86页）
3、道德修养（答案见107页）
4、慎独（答案见119页）
三、简答题（24分）
1、道德的本质（答案见1-2页）
2、高校教师职业的主要特点（答案见23-25页）
3、高校教师道德修养的轨迹（答案见121-130页）
4、教师教学语言有何要求？（答案见161-162页）
四、论述题（30分）
1、结合自己的实际，谈谈你对高校教师职业的认识。
2、你如何理解高校教师职业道德的主要规范？
3、谈谈自己在教育教学过程中，如何注意言表风纪，促使教育教学效果的提高。2007年山西省高等学校教师岗前培训统一考试 高校教师职业道德修养试题（A）
一、名词解释（16分，每小题4分）
1、职业道德
2、教书育人
3、教师职业态度
4、学生为本原则
二、简答题（24分，每小题6分）
1、高校教师职业有何特点？
2、教师应当履行的职业义务有哪些？
3、加强高校教师的职业道德修养有何意义？
4、简述高校教师的职业道德人格塑造的途径？
三、论述题（30分，每小题10分）
1、试述高校教师的职业道德主要规范及其相互关系？
2、结合自己在教学工作中的礼貌仪表，谈谈礼仪对自己教育教学工作的作用？
3、阅读下列一段文字，谈谈对“教学相长”的理解和认识。
“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
——《礼记•学记》
2007年山西省高等学校教师岗前培训统一考试 高校教师职业道德修养试题（A）
一、名词解释（16分，每小题4分）
1、职业道德
2、教书育人
3、教师职业态度
4、学生为本原则
二、简答题（24分，每小题6分）
1、高校教师职业有何特点？
2、教师应当履行的职业义务有哪些？
3、加强高校教师的职业道德修养有何意义？
4、简述道德与礼仪的关系。
三、论述题（30分，每小题10分）
1、试述高校教师的职业道德主要规范及其相互关系？
2、试论高校教师的职业道德人格塑造的途径。
3、阅读下列一段文字，谈谈对“教学相长”的理解和认识。
“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
——《礼记•学记》
2007年山西省高等学校教师岗前培训统一考试 高校教师职业道德修养试题（A）
一、名词解释（16分，每小题4分）
1、职业道德 P132、教书育人P573、教师职业态度 P914、学生为本原则 P57
二、简答题（24分，每小题6分）
1、高校教师职业有什么特点？（P 23）
2、教师应当履行的职业义务有哪些？（P 99）
3、加强高校教师的职业道德修养有何意义？（P4）
4、简述道德与礼仪的关系。（P 136）
三、论述题（30分，每小题10分）
1、试述高校教师的职业道德主要规范及其相互关系？（参考P 78）
2、试论高校教师的职业道德人格塑造的途径。（参考P 128）
3、阅读下列一段文字，谈谈对“教学相长”的理解和认识。（参考P 61）
回答这一问题可参考P 61的内容。一方面有正确地认识其本意，即教师一边教书，一边学习，他本身的学习是一种学习，教导他人更是一种学习，正是这两种不同形式的学习相互推动着他不断进步。
另一方面要认识到它也指教学活动中师生双方的相互促进、共同提高。即教师经常与学生共同切磋学问，教学活动因“教学相长”而充满生命活力。
教学相长，既是教学工作的规律之一，也是教师对待教学劳动应有的道德态度。对于教师来说，不仅读书是学习，教导他人的过程更是一种学习，并且常常是更重要的学习。“教”与“学”是互相促进，互相影响的，教学过程是教学相长的过程。
2007年山西省高等学校教师岗前培训统一考试 高校教师职业道德修养试题（B）
一、名词解释（16分，每小题4分）
1、职业
2、真理为上原则
3、教师职业良心
4、教师形象
二、简答题（24分，每小题6分）
1、高校教师职业道德的特点是什么？
2、高校教师职业道德的主要规范是什么。
3、高校教师如何实现自己的职业理想？
4、高校教师提高道德修养的方法有哪些？
三、论述题（30分，每小题10分）
1、高校教师如何才能做到“为人师表”？
2、为什么说高校教师以德育人是完成职业使命的根本。
3、请对“教师就是教书匠”的观点进行评析。2007年山西省高等学校教师岗前培训统一考试 高校教师职业道德修养试题（B
一、名词解释（16分，每小题4分）
1、职业（P12）
2、真理为上原则（P43）
3、教师职业良心（P85）
4、教师形象（P141）
二、简答题（24分，每小题6分）
1、高校教师职业道德的特点是什么？（P23）
2、高校教师的职业道德主要规范是什么。（P78）
3、高校教师如何实现自己的职业理想？（P83）
4、高校教师提高道德修养的方法有哪些？（P115）
三、论述题（30分，每小题10分）
1、高校教师如何才能做到“为人师表”？（P71）
2、为什么说高校教师以德育人是完成职业使命的根本。（P5）
3、对“教师就是教书匠”的观点进行评析（参考P18）
这种观点是不对的。因为高等学校的教师肩负着为社会培养高级专门人才的重要使命。高校教师职业的崇高和神圣，其职业的社会意义在于：第一，传承文化；第二，塑造灵魂；第三，创新知识；第四，服务社会。
完成这种使命不仅要求高等学校教师具有渊博的学识，而且更需要具有高尚的道德。因为教师的道德品质制约着知识服务的对象和人才培养的方向。作为一名高等学校的教师，必须在拥有高深学问的同时，着力提升自己的道德境界，具备良好的道德人格。
