构建高效课堂的八个环节_怎样的构建高效的课堂

构建高效课堂的八个环节由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样的构建高效的课堂”。

构建高效课堂的八个环节

一、目标导航

目标导航环节要求教师所制定的学习目标必须明确、准确、可行。教师制定的学习目标的优劣直接影响乃至决定着课堂教学效果。所以，评估时特别关注与要求老师制定的学习目标要明确，即方向要对，目标正确；要可行，即符合《课程标准》的要求，又适合学生的实际学习能力，通过教学活动能实现学习目标；准确即清楚、具体，有强的可操作性。目标的具体化有利于教学活动的顺利实施。

二、教师引领

教师设计的问题是否紧紧围绕目标，是否具有层次性，由浅入深；具有导向性，能够“引领”学生直达目标；“引领”是否起到激发兴趣，活跃思维，丰富情感的作用。实用、高效的课堂教学离不开学生的“学”，同样也离不开老师的“教”，或者说老师的“讲”。眼下新课改有点过分张扬、过分夸大学生的“自主学习”了，有点过度贬低、淡化老师的“教”与“讲”了。这是不对的。我们这里要为教师的“教”与“讲”正言。不过，我们把老师的“教”与“讲”理解为“引领”。并且要求老师的“引领”要明确，要有方向性，即紧紧围绕学习目标“引领”才能确保学生的学习活动在不偏离目标的轨道上运行，有捷径才有高效性；还有，“引领”要有层次性，老师要熟知学生的认知规律，在围绕学习目标设计问题时，要由易到难，层层推进，最终直达目标，另外学生的程度不一样，学习中遇到的困惑也会不一样，也要求老师的“引领”有层次性，所以老师的“引领”既要考虑问题的难易，又要适合不同学生，有针对性又有时效性，不搞一刀切！“引领”要有导向性：即老师的“引领”是指方向、送方法、启迪思维、助其思索，诱导、启发、推动学生一步步自己实现。“引领”是不直接告诉答案的；“引领”要自然、和谐、要富有情趣，不可高深、生硬、和学生的认知水准相脱节。要以学生的思维、认知水准为切入点，一步步、一环环的诱导学生自我生成。这样就起到了激活情趣、启迪思维、树立信心、养成习惯、培养能力的功效了。老师适时、适度、精当的“引领”最能检验或彰显老师的内功、素养和专业技能了。可以说：“引领”的优劣决定着课堂教学的高效与低质。“引领”是我们老师群体共同的弱项。

三、自主学习 自主学习求实效 学生自主学习环节，看老师是否给学生留出适量的时间去阅读文本，围绕老师设计的问题进行探究；老师是否做到了尽量不要打扰学生，是否做到了巡视于教室，有针对性地洞察学情，尤其关注学差生。