浅谈初中信息技术的教学方法_初中信息技术教学方法

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浅谈初中信息技术的教学方法

摘 要 当前的初中信息技术教学还不够完善，出现较多的问题。为了改善这些教学现状，本文介绍了笔者在初中信息技术教学的一些心得体会：熟悉教材内容，做好课前备课；了解学生，提高学生；结合教材内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法；多听课，写课后心得感想；抓住学生的注意力，演示教学过程。

关键词 初中信息技术；教学方法；心得体会

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0063-01

随着国家在西部地区推行“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）以来，各地纷纷加大对教育软硬件的投入，至今信息技术教育课已经在西部广大地区开展长达数年之久，教师如何利用有限的硬件设施提高信息技术课教学质量，探索适合学生信息技术教学模式是个热点问题。随着信息技术越来越广泛地应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。但是由于目前信息技术课多采用我讲你听的教学方式，使得信息技术教学效果不佳。初中信息技术课教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。

一、熟悉教材内容，做好课前备课

教材是教学的依据，是学生在课堂上获得知识的主要来源。因此，初中信息教师应当熟悉教材，在课前就要做好备课工作，根据教材的内容编排和教学目标，来制定教学的步骤和方法。如果教师没有对教材内容做仔细的研究，那么课堂上的教学效果必定会大打折扣，影响到学生学习信息知识的进度。因此，课前细心研究教材，做好充足的准备，这是非常必要的步骤。此外，初中信息教师平时还应当广泛阅读信息技术的报刊杂志等相关资料，多关注网络上有关信息技术的新闻报道，增加教师的知识储备，对于做好信息教学有莫大的帮助。

二、了解学生，提高学生

由于学生在年龄、认知、心理和知识储备方面存在较大的差异，因此不同学生的电脑操作水平都是不一样的。再加上某些学校由于生源的原因，学生来自于五湖四海，学生的电脑水平差异也是非常大的。因此，为了上好信息技术课，提高学生的信息技术水平，初中信息技术教师有必要对学生的学习情况进行细致的了解。教师应当深入到学生的生活当中，了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣以及学习态度等因素，对学生做好必要的全面的了解，然后再针对学生的具体情况进行相应的教学。教师还要掌握学生的学习情况，对学生的学习能够做一个评估，知道哪些知识点是学生容易掌握的可以一笔带过，哪些知识点是学生难以掌握并且是教学的重点内容，这部分内容就要深入地细致的讲解，或者安排必要的练习。此外，教师还应当了解不同学生的学习情况，为了提前全班所有同学的信息技术水平，教师可以将学生划分为若干个小组，每个小组有学习成绩好的，也有学习成绩相对落后的，让成绩好的同学带学习基础差一点的学生。通过以上这种小组合作学习的方法，可以快速地提高基础薄弱的学生的电脑操作水平，同时也增强了同学之间的合作意识和互帮互助精神。

三、结合教材内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法

教学方法的选用应当在熟悉教材内容和学生的实际学习情况后确定，教学方法符合教学活动的规律，是完成教学任务的一种重要手段。这种教学方法除了介绍教师的教学方法，还应当包括学生的学习方法。常见的信息技术课堂教学方法包括如下这些内容：讲授、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、点评、复习等方法。教学方法的合理选用对于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果，实现教学质量的提升有重要的影响，因此，作为一名优秀的信息技术教师，应当充分了解教材?热莺脱?生的实际学习情况，根据实际需要选择最适合的教学方法，再加上现代的教学手段。只有这样才能提高学生的学习热情，才能保证信息技术课堂的顺利进行，最终赢得学生的喜爱，实现教学质量的提升。

四、多听课，写课后心得感想

有的教师可能会问，信息技术课也要写心得感想吗？是的，要写，而且是非写不可，特别是对一个新教师。因为实际的课堂教学很难完完全全地按备课计划去进行，因此写心得的形式总结课堂教学实践中的宝贵经验教训，可作下次备课的借鉴。这也是提高教师备课水平的一个重要方面。

至于听课，则是必不可少的。通过听同事同年级同内容的课，你会发现，你和同事在组织同一节课的授课内容、授课过种、说话的艺术和技巧等多方面上，是存在很大的差异的，只有通过这种对比，你才能够从对方的课中吸收有益的东西。以便更好地去备好自己课，从而提高自己的上课水平！因此写心得感想也是备好信息技术课必不可少的环节之一。

五、抓住学生的注意力，演示教学过程

充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。学生机的屏幕被锁定后，学生就没有可能去操作自己的电脑了，这对于少数想开小差的同学来说，就没有机会了。这时再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的。

六、利用益智游戏，渗透寓教于乐

爱玩是每个学生的天性，很多学生在上信息技术课时，往往会在老师不注意时，偷玩游戏。我的做法是把学生最喜欢、最热衷的游戏引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，并取得了意想不到的效果。把游戏作为教学的手段，以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生，使学生在玩的过程中不断积累操作经验，提高操作熟练程度。

总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。信息技术课是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要勇于探索、大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。

参考文献：

[1]赵小腾.任务驱动教学法在初中信息技术课中的应用[D].曲阜师范大学，2014.