木引槽学校新课改《五步教学法》_学导五步教学法

木引槽学校新课改《五步教学法》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学导五步教学法”。

瓮安县木引槽学校“五步教学法”

定义：根据新课改“自主探究，合作学习”的思路探索出我校 “五步”课堂教学法。我校“五步教学法”主要包括五个步骤：第一步骤：激趣导入；第二步骤：提出目标；第三步骤：合作学习；第四步骤：展示反馈；第五步骤：拓展反思。

（一）激趣导入

教师采用编讲故事、猜谜、以旧引新、创设情境等多种方式导入新课，目的是激发学习的兴趣，同时使学生明确探究学习的目标，为学习新知识铺路搭桥。

（二）提出目标

教师根据本节课内容提出目标并给出自学提示。它含有两个方面的工作：一是将内容子目标与学生实际有机结合，体现出教学内容的针对性；二是创设使学生理解目标的环境和氛围，使目标实施成为学生探索、追求的一种兴趣。

（三）合作学习

在目标的指引下，结合自学提示，以小组为单位进行合作学习。(指导自学。是指教师出示导学提纲，引导学生阅读、质疑、自主获取知识的过程，同时也是人格完善，形成良好品格的过程。教师的组织引导，必须是符合学生思维发展和品格养成的规律；设计学生获取知识的环节，充分发挥出学生自主学习的潜力，深化主体意识)

（四）展示反馈

以小组为单位进行，小组成员的发言代表整个小组的意见，其他小组可以进行补充。(练习巩固)练习所运用的题目要有针对性，所选的题目要适应不同层次学生的水平，以利于他们有成功的体验。习题要体现层次性，由简到难，逐步拓宽学生的知识面。习题还要引导学生综合运用新旧知识，使新旧知识融于一体。

（五）拓展反思

对所学内容的再拓展，再研究，对本堂课所学内容进行小结交流，自己学会了什么，有哪些收获，并通过学生互相评价来了解不足，得到完善提高。

新教学模式的出台，使不同教龄、不同水平、不同特色的教师有了既定目标，在统一要求的大前提下、又有不同层次的具体要求，充分鼓励教师在新课堂中打造具有自己特色的魅力课堂、民主课堂、情感课堂、诗意课堂„„