幼儿园体育活动科学化、游戏化研究报告_幼儿园体育活动游戏化

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幼儿园体育活动科学化、游戏化研究报告

学生姓名：缪微微年 级：2012 学生学号：专 业：学前教育2012年4月 1日

幼儿园体育活动科学化、游戏化研究报告

内容摘要：体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。兴趣是推动幼儿从事某种活动 ,获得知识或技能的内趋力，科学化、游戏化是当代幼儿园体育活动的发展需要。在幼儿期，进行体育活动，可有效的促进孩子走路活动能力和身体素质的提高，为以后的学习生活奠定基础，也符合素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。我们必须要重视幼儿的体育活动教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。

关键词：幼儿园体育活动 活动科学化、游戏化 体育活动的实施幼儿园体育活动科学化、游戏化研究报告

一、课题的提出

研究幼儿园体育活动，使之科学化、游戏化，是当前我国社会发展的需要，是当前学前教育改革和发展的需要，是贯彻实施《幼儿园工作规程》的需要，是更好地促进幼儿身心发展的需要。

二、研究的目标

探索幼儿园体育活动科学化、游戏化的规律，研究幼儿园体育活动科学化、游戏化的理论与实践。具体来讲，探索幼儿园单个体育活动的基本理论，单个体育活动科学化、游戏化的理论，以及幼儿园科学化、游戏化体育活动设计与实施的实践等。

三、研究的内容

主要研究幼儿园单个体育活动含义、分类、目标、要素、内容与方法；幼儿园单个体育活动科学化、游戏化的含义、作用与原则；单个体育活动科学化、游戏化的指导思想、目标、两者关系及整合，科学化、游戏化体育活动设计的原则，科学化、游戏化体育活动的评价与管理；幼儿园科学化、游戏化体育活动设计、实践与测试等。

四、幼儿园体育活动科学化、游戏化的理论思考

（一）幼儿园体育活动科学化、游戏化的指导思想

幼儿园体育活动科学化、游戏化是深化幼儿教育改革的需要，是贯彻实施《幼儿园工作规程》的需要，是落实陈鹤琴教育思想的需要，是促进幼儿身心发展的需要。

（二）幼儿园体育活动科学化、游戏化的目标

科学化、游戏化的体育活动应更好地激发幼儿参加体育活动的兴趣，应更快地促进幼儿形态的发展，应更好地提高幼儿机能的发展水平，应更有效地促进幼儿良好品质的形成，应更显著地促进幼儿智力、能力与创造力的发展，应更显著地促进幼儿环境适应能力的提高。

（三）幼儿园体育活动科学化、游戏化的关系

1、幼儿园体育活动科学化是游戏化的前提

2、游戏化是实现科学化的有效手段 首先，游戏化是科学化的重要保证。

其次，幼儿园体育活动游戏化能更好地促进科学化。游戏化有助于幼儿获得成功、自信、满足、愉快等积极的情感体验以及勇敢、进取、合作等意志品质；同时幼儿在宽松、愉快的游戏化的体育活动中，更有助于幼儿思维、想象，为幼儿的智力发展提供了良好的条件。

（四）幼儿园体育活动科学化、游戏化的整合设计时综合考虑幼儿园体育活动的科学化与游戏化，使之共存；实施时灵活运用幼儿园体育或的科学化与游戏化，使之相融；评价时全面分析，不断推动幼儿园体育活动科学化与游戏化的整合。

（五）幼儿园科学化、游戏化体育活动设计的原则

包括目的性原则、适量性原则、结构性原则、渐进性原则、层次性原则、兴趣性原则、教育性原则。

（六）幼儿园科学化、游戏化体育活动的评价

1、科学化、游戏化体育活动评价的指标

包括活动目标内容、活动过程方法、教师基本素质、活动即时效果与特色。

2、科学化、游戏化体育活动评价的基本方法

科学化、游戏化体育活动评价分为两部分：教师和幼儿。从教师方面，分为自评、同行评、领导评三种；从幼儿方面，通过测试、量表对照来进行。

3、科学化、游戏化体育活动评价的制度

目前，在幼儿园科学化、游戏化体育活动的评价过程中，一般形成两种评价制度：阶段性评价制度和活动中评价制度。阶段性评价是对全部科学化、游戏化体育活动的评价，而活动中评价则是对单个科学化、游戏化体育活动的评价。

在评价单个体育活动科学化、游戏化的过程中，我们已形成了：从教师方面来讲，新设计出的每个体育活动的评价制度；从幼儿方面来讲，对每个新的体育活动中的幼儿都进行测试评价制度。

（七）幼儿园科学化、游戏化体育活动的管理

幼儿园体育活动管理从其管理要素出发，在管理过程中，应从以下三个方面着手：建立管理机构，健全管理规章，完善管理流程。

五、幼儿园科学化、游戏化体育活动的实施

（一）幼儿园科学化、游戏化体育活动方案的设计

1、树立正确的体育活动价值观，贯彻目的性原则和教育性原则

2、熟练掌握运动量控制要点，将适量性原则、结构性原则和渐进性原则有机结合在实践设计活动时，如何灵活地运用这三项原则，我们认为关键是让教师熟练掌握运动量的控制要点：控制活动时间的长短；控制激烈的运动的次数和时间；合理搭配运动强度和运动密度；控制活动的节奏性；注意活动内容、方法、运动负荷安排的规律性。

在实践操作中我们主要分三步走：第一步，依据要点设计活动；第二步，测定活动设计的适量性，具体的检测项目有：（1）活动前心率（2）每一个环节动作练习结束后心率（3）整个活动结束后心率（4）心率恢复所需时间；第三步，根据检测结果修改活动设计。

3、充分了解幼儿身心发展水平的特点及个体差异，注重层次性原则

4、深入研究幼儿的身心需要，灵活运用兴趣性原则

（二）幼儿园科学化、游戏化体育活动的测试

运动量取决于体育活动的强度、密度和时间三个因素的综合情况。可以用以下公式表示： 活动密度=实际参加活动的时间÷活动总时间×100%

（三）幼儿园小、中、大班科学化、游戏化体育活动的实践操作

一个体育活动的实施操作程序可以分为四大部分：设计、准备、操作、评价总结。操作过程中又可分为热身运动、正式活动与整理放松。

六、幼儿园体育活动科学化、游戏化实践的效果

促进幼儿身体发展，增强幼儿身体体质；提高幼儿运动机能，发展幼儿运动能力；提高幼儿环境适应能力，增强幼儿抵抗力；培养幼儿体育运动兴趣，促进幼儿良好锻炼习惯的养成；养成幼儿集体规范，增强幼儿纪律性；促进幼儿智能发展，培养幼儿良好个性品质。

参考文献：

[1] 汪超.幼儿园体育活动设计与指导[J].复旦大学出版社，2011-05-01 [2] [3] 冯志坚.学前儿童体育[M].成都:西南师范大学出版社, 2000:83-97.