大班级部家长会纲要_初二重点班级家长会

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大班级部家长会纲要

时间：3月7日15:00—16:00 地点:大二班 主讲人：lilyya 主要内容：

1、关注伙食

2、关注幼儿步入小学之前应该做哪些身心准备

3、关注春季传染病的一个防患。

 开场词：亲爱的家长们大家好，我是沁禾教育、常青藤幼儿园执行园长lilyya。感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会，每次家长会都是一次交流的机会，让我们家园彼此的了解和学习，您的参与是对孩子的重视，也是对学前教育事业的一个支持，表本次家长会应该算是大班的最有一次幼儿园的家长会，再开家长会，估计都去小学了，主讲人都会是小学的校长和小学的班主任了。虽然有万分的不舍，但是孩子们最终要进入更高的学府去学习，我们应该感到高兴和自豪才可，余下的时间让您、孩子还有我一起努力的陪伴孩子的最后一阶段的童年成长。 伙食问题

我们先来关注一下幼儿园近期的美食，看到这个美食，大家都会觉得幼儿园的餐很好，吃的也不错，在保证每日的蛋、奶、肉的摄入，既要保质又要保量。在本学期，希望我们的家委会和家长代表，能够直接入园巡餐，品尝，争取我们的餐品质量一年比一年好，一年比一年有所提升。家长代表能够代表我们的孩子和家长，提出更多的建设性意见，吃，永远是孩子健康和生存的第一道保障线，不能有一丝的含糊。

 家园在大班下学期的生活和学习中孩子应该做好哪方面的准备： 最近很多家长内心都开始忐忑焦虑起来，由于幼儿园与小学的节奏模式完全两样，生怕孩子适应不了紧张的小学生活，也怕孩子输在小学的“起跑线”上。

1、作息准备

2、心理准备

3、时间观念准备

4、独立生活准备

5、规则意识的准备

6、沟通能力准备

7、学习兴趣准备

8、学习习惯培养

9、安全意识准备

10、学习用品准备

1、作息准备

相比幼儿园的宽松快乐，小学的生活一下子紧张了许多，从幼儿园要过度到小学，孩子的生物钟需要做一定的调整。孩子早睡早起，保证每天有10小时左右的睡眠时间，将精力全部留在白天。

一般小学的进校时间为7点40左右，家长可以推断孩子的起床时间，而且要逐渐缩短孩子的午睡时间，把孩子的生物钟慢慢调整过来。幼儿园的针对大班的起床时间也做了很大的调整。12：0:0—13:50，从3月开始过度到5月份，越来月接近小学的作息时间。早上还要给孩子留出在家吃早饭的时间，防止开学会早上慌慌忙忙边走边吃，对孩子身体很不好。

2、心理准备要告诉孩子：你就要成为一名小学生了，并且多说鼓励的话，告诉他在小学可能会发生什么有趣的事情，让孩子对上小学充满期待。有空的时候可以带孩子去小学看一看，让孩子提前感受小学的校园和氛围，见到小学的哥哥姐姐们，可以鼓励孩子说“你很快也会像哥哥姐姐一样，到小学了学习很多知识，像他们一样聪明一样棒！”同时，幼儿园在五月份的时候，孩子们就去小学参观，走进小学的课堂，听小学老师带给孩子们优质小学课堂。就是为了让孩子们对小学充满期待所以不论什么时候家长都要避免消极暗示，比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”„„都会让孩子对上小学产生抵触心理。

3、时间观念准备

在幼儿园，一节集体授课时间为35分钟，目前，在幼小衔接计划中要求大班的集体授课时间过度到40分钟。上了小学，孩子们对一节课40分钟的把控力会很快适应。就是孩子之间写作业之间的速度相差惊人，做得慢的孩子并非不会，只是没有改正边做边玩的习惯，无法集中精力做一件事情。所以在本学期的幼小衔接中，老师们在培养孩子的时间观念，要花费一定的精力。也请我们大班的家长做好配合。既然大班有作业，不论是认知领域的、还是语言、科学、艺术领域的，家长在家的时候都要规划好有效时间。课下和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也可以给孩子买一个小闹钟，让孩子按时间计划表去做自己的事情，管理自己的时间。

4、独立生活准备

小学新生中经常可以见到孩子不会穿鞋系鞋带，不会整理书包和文具，有的甚至连文具盒都打不开，很容易受到同学耻笑而造成心理压力，对孩子的心理和性格发展都很不好。所以在这学期，做家长的必须有意识锻炼孩子学会自理，鼓励孩子去做力所能及的事情，如果遇到困难，可以帮孩子一起寻找原因，事后也可以和孩子交流解决事情的心得体会等等。（历城实践基地案例分析）

4、规则意识的准备

幼儿园里尽管也有很多规则，但是相对宽松。幼儿园更多的是遵循幼儿发展为主。进入小学可不一样了，孩子们需要遵守更多的学校规则、社交规则等等。所以培养孩子的规则意识和遵守规则的能力非常重要。

家长可以制定一些家庭规则，由少到多，由易到难，让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，这些规定家庭成员应该全都遵守，否则会让孩子无所适从。制定的规则可以是方方面面的，比如包括遇人打招呼、别人说话要认真安静倾听、犯错后要真诚道歉、饭前饭后洗手、按时睡觉等等。

6、沟通能力准备

幼儿园里，老师更像是妈妈，孩子们的一举一动都会受到老师的关注。但是小学里，老师和学生的交流更多围绕在教学内容、课堂纪律、课后作业这些方面，要比幼儿园老师严厉很多。而且进入小学之后，随着课程和环境的变化，孩子们之间出现了竞争、小团体等情况，这都需要孩子有更强的与人沟通和合作的能力。家长要多带孩子出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。还要鼓励孩子多和不同年龄的孩子交往，增强孩子与他人交往的能力。家长也要多和孩子分享自己与人交往的心得体会，鼓励孩子分享自己的食物和玩具，并且多邀请人来家里做客，让孩子以小主人的身份来招待别人。幼儿园除了上课就是区域，目的就是提高幼儿的沟通和合作能力

7、学习兴趣准备

很多家长过早的离开幼儿园去上专门的机构为的是让孩子多学点小学的知识，但是如果方式不对，或者老师不专业。会让孩子丧失学习兴趣，反而得不偿失。学期教育体系，整体目标就是，幼儿的发展为主。以发展的眼光看待孩子的成长。3-6对更适合把学习的内容融合到游戏。让幼儿均衡发展。均衡发展在短时间内很难看到效果的。因为教育永远都是一个沉淀积累的过程，是一个循序渐进的过程，更是一个习惯培养和兴趣培养的过程。不是神奇立马能看到学习效果的。所以我们家长在培养孩子习惯和学习兴趣上，要耐住性子，寻找方法，比如和孩子比赛看图说话，玩一些命名游戏，引导孩子思考和大声表达。

每天的亲子共读时间，和孩子一起大声朗读书中的内容，引导孩子用自己的话描述故事，并且问孩子一些和故事有关的问题，加深孩子堆故事的理解，提高阅读能力。

数学更是可以在生活中去学习的，家里的水果、超市的货架，随时随地都可以让孩子学会数数、计算，要保持孩子对数学的好奇以及探究的欲望。

8、学习习惯培养

可以在家进行“模拟常规训练”，培养孩子的学习习惯。

 学习习惯的培养和措施学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。

所谓学习适应能力主要表现在倾听和阅读上。措施：

1、培养幼儿听的能力，让他们学会听、注意听、爱听的好习惯。

听位，是通过倾听来理解别人的意愿，同时做出相应的反应。在言语的指导下，展开话题，进行联想，与他人进行沟通，只有明白对方的意愿，才可以完成相关的活动。

案例：在洗手和喝水中，不能安静的倾听故事。户外活动和上课提问问题时，其他幼儿不能注意倾听他人的讲话，常常七嘴八舌的现象。最后谁也不知道谁在说什么于是在游戏和活动中就出现了由于没有听清教师提的要求、讲的方法，而发生了一些不必要的错误。为了让幼儿建立良好的倾听习惯，锻炼幼儿能听懂复杂的指令，大班教研在教研会上就讨论了如何有计划、有目的的开展一些关于“听”的游戏活动，培养孩子会听，注意听。

1）在饭前，饭后的游戏“猜猜我是谁”、“传话”、“故事接龙”中，让孩子在游戏的快乐中感受听的乐趣，明白听的重要性。

2）适当的为孩子留些“作业”。自己记录作业。记录作业时幼儿能认识的符号。例如：周一穿园服，有升旗活动；原本这些可以出黑板通知家长的，但是，老师要求让孩子自己记，而且对于记住作业的幼儿给予表扬-----在光荣榜上贴上美丽的小贴画，这样一来孩子主动听的积极性更高了，有助于2/3的幼儿对于老师布置的任务能主动的听、记，并很好的完成。3）家长配合：让家长在家配合，训练幼儿的听的能力。

如：在家时，让幼儿经常做一些不相关的事情-----喝奶、取杂志、画画，让幼儿听了要求以后能否把这三件事储存起来，能否在做的时候回忆起来；家长给幼儿讲故事，让幼儿进行复述；这些都能很好的训练孩子的听觉，培养他们养成注意听的能力。

以上就三种训练听力朴素的教育教学方法，大家可以学着采纳，只有做好了“听”的准备，幼儿上小学后才不会感到吃力，对于学校那种相对静止的倾听学习才不会感到为难，为今后爱学习，乐于学习打下良好的基础。

2、提供“说”的机会，为幼儿创设“说”的条件。

在幼儿园，老师主要为孩子解决一些生活、学习上的大大小小的问题，孩子不用操太多的心；而学校老师则侧重于传授学业，这样一来，大大小小的问题孩子要独立面对，而那些善于交际，敢于表达自己自我需求的孩子才能在学校中寻求帮助，自己为自己更好的解决问题，可那些胆子小，不善于表现怯于说话的孩子怎办呢？ 措施：

1、教师要善于主动与幼儿交流，创造一种轻松的谈话氛围，让微笑的面容和适当的语速成为激发幼儿说的动力。案例：结巴

如：户外活动的安静游戏时，和孩子围坐在一起，讨论他们最感兴趣的话题-----动画片，说起动画片，孩子有一箩筐的话，每个人都有自己钟爱的片子，所以乐于讲述。这样，孩子在不知不觉中畅所欲言，敞开心扉，想别人传达自己的感受。

2、创设班中的活动区，开辟小商店，小超市，表演区。增加幼儿之间相互交流的机会。丰富的区域，吸引了不少幼儿，在买卖交易中，大大锻炼了他们说的能力，在这个小小的模拟社会中，幼儿在购物时会碰到许多一想不到的问题：两个人都想要这个商品；钱没那么多买不了心爱的玩具„„怎么办？幼儿从一开始遇到问题不会解决，发展到最后能主动想办法了，“客人”与“客人”之间，“售货员”与“客人”之间，你一言我一语的交涉，着实高幼儿主动解决问题的能力，在区域活动中，孩子们大胆的表达了自己的意愿和要求，连最很内向的孩子也会积极参加，他们的话语和话术真的会越来越。第三、进行早期阅读，提高幼儿对言语的理解能力，养成读的兴趣和习惯。

早期阅读的意义不于“书”，而是在于读的过程，那些图面鲜艳，文字简洁、语句顺口的书籍可以发展幼儿读的兴趣，图书是书面语言的载体，而可供幼儿阅读的图书是由文字和图画构成的，根据相识性原理，幼儿通过倾听录音，对照文字，观看图画，调动了多种感官，这样在学的时候幼儿不仅感到不累而且还很有兴趣。

1、设一个良好的阅读环境。

在布置图书区时，尽量想到光线的问题，舒适程度，方便条件。我们把图书区设在了光线充足的地方，在墙壁上安了小书架，使幼儿取放图书方便，幼儿可根据图书封面方便快速的取到自己喜欢看的书，地上还铺上了塑料板，放置小软垫，幼儿可以趴在、坐在、靠在小软垫上阅读。

2、丰富书的种类，鼓励幼儿从家带图书。

孩子带来的书内容丰富，而且，由于书是自己的，对其内容很熟悉，所以很多幼儿乐于把自己的书津津有味的讲给别人听。

3、在阅读的过程中，让有偶尔逐渐了解到阅读的基本程序，掌握阅读的一般方法。

幼儿能学习按顺序翻阅，能仔细观察画面，理解故事情节，并逐步将听到的语句、词与书上的汉字一一对应，教师所要做的是反复给幼儿清晰的阅读同一个故事，在选材上注意选择那些有韵律、易上口、图文并茂的图书，当幼儿完全熟悉后，请幼儿边指汉字边看图，从而提高其自我阅读的能力。

4、丰富有幼儿的知识积累，为其创设主动探索汉字的环境。1）、游戏识字

结合适宜的汉字游戏，投放相应的汉字卡片，提高幼儿识字的能力。2）、认识我的字朋友

让幼儿从家里带来一个自己最熟悉的汉字，教师用电脑打出标准的字体，在环节时，请幼儿上前找出自己熟悉的字，教小朋友认读。每个人轮流，这样即扩大了识字范围，又提高了学习的主动性。

5、家长需要配合让家长在家中为幼儿创设一片天地。

目前，家长忙于工作，很少顾及孩子，要保持孩子阅读兴趣，就要号召家长抽出时间，与幼儿共同阅读，并利用假日多去图书馆，让幼儿从中感受读书的氛围。

大班种类要多，幼儿喜欢，常常是三三两两的幼儿在一起指读。幼儿通过大量的阅读，有2/3幼儿乐于在大家面前讲故事，表演。爱说，爱表现的人多了起来。

四、谈谈我对幼儿园大班幼儿写的能力的培养见解。

在大班我们主要对幼儿进行写前培养。写前培养包括：写字的姿势，握笔的方法。在使笔活动前，教师向幼儿讲解有关“三个一”法。所谓“三个一”指眼离本一尺远，手握笔约一寸，身体离桌子约拳远。在每次的使笔前，我们都反复提出，书写过程中，对于表现好的，按要求做的及时提出表扬，作为榜样；对于自控力差的，达不到要求的，教师就轻轻走过去，小声纠正。这样一来，孩子们由原来使笔时头埋到了本子里到现在能有意纠正自己书写习惯进步不少。

这是我总结的听、说、读、写能力培养的方法几个最朴素的方法，希望通过家园使幼儿在学习适应困难方面能有所改进，有所提高。为了他们今后升小学打下一个坚实的基础。

包括上学带齐学习用品，准时到校；听到铃声响走进课堂，坐在自己的位子上，把书包放进课桌里；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课注意听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练，反复训练而形成习惯。

常规模拟训练可以帮助入学后马上建立起良好的学习习惯。

9、安全意识准备

进入小学之后，孩子自主行动的时间和机会更多了，这就需要孩子加强安全意识培养。交通安全包括红灯停、绿灯行，过马路要走横道线，放学后不要跟陌生人走，遇到危险要找警察叔叔等等；校园安全包括不要和同学做危险游戏，玩校园设施时要注意安全，不做危险动作，在走廊不要和同学互相追逐打闹等等；

教室安全包括不要在教室内追打游戏，以免摔倒撞到桌角，不要玩小刀或者削尖的铅笔，防止伤害到自己或他人等等。

10、学习用品准备

基本学习用品：

书包、铅笔盒、木质铅笔、塑料直尺、4B 橡皮、文件袋（用于放练习卷或练习本）。这些基本学习用品，一般每天上学都要携带。案例 特殊学习用品：

卷笔刀、剪刀、固体胶、记号笔（粗细各一支）、油画棒一盒、水彩笔一盒（颜色无需太多，体积不宜过大）。这些学习用品。可以根据每日课程表的安排携带。