新教育博客_中国新教育

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新教育——幸福的教育

2017年7月，我校正式成为新教育实验学校。在新教育实验的道路上，很幸运自己是一名外小人，在校长的孜孜不倦的追求之下，我能享受新教育带给自己的成长和改变，真正走上幸福而完整的教育生活光明大道。

新年伊始，伴着室外飘飘扬扬的美丽雪花，我校有幸邀请了张硕果，宋新菊和杨荣三位新教育榜样教师，给了我们一场新教育的培训盛宴，这真是一次完美的相遇，使我眼界大开，感受良多。

第一次了解到新教育，也是在外小。教师茗廊里，第一次去找阅读书，就看到书架上特别多的朱永新，新教育等等，随手拿起一本《朱永新教育小语》翻看。虽然每页只有寥寥几十字，却字字珠玑，让人思绪万千。当时对于“新教育”和朱永新，这两个词，都还是很陌生，回到办公室，我上网了解了一下，才知道，所谓新教育就是让教师过上一种幸福而完整的教育生活。从本次培训的三位榜样老师的课堂和教育分享中，我切实体会到了，她们作为一名教师的与众不同，以及在她们的新教育所影响下的孩子的与众不同。

我一直很欣赏新教育实验所提出的六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，每一项都使我眼睛一亮。新教育最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切，为了学生的一切。这行动和理念都在杨荣和宋新菊老师的课堂上展露无遗。

杨荣老师的晨诵课《星星和花》以及绘本课《小真的长头发》，都将低年级孩子的兴趣深深吸引住了。杨老师温柔的引导语言和动情的诵读，把这一首美丽又充满想象的诗深深嵌入孩子们童真的心灵，激发他们对于诗歌诵读的喜爱，更是打动了我们在场的每一位老师。绘本课也使得我陷入沉思，同样作为低年级老师，也在讲绘本课的我，为什么没能将课堂上得如此生动，没能让孩子们全身心投入想象，没能继续开拓更多的想象空间呢？也许差别就在于老师的引导语，耐心和鼓励性的评价吧。平时的我都太过于心急，急于推动故事情节，急于引导出孩子们充分而确切的想象片段，没有针对性的鼓励性评价，渐渐地，孩子们的兴趣也消磨了不少。

宋新菊老师的导读课《时代广场的蟋蟀》，亦是给孩子们带来了一场阅读盛宴，让作为语文老师的我，同样被深深吸引，不只是这本书有趣而波折的故事情节，更多的是老师那幽默而又贴近孩子的语言，最大程度去激发了孩子的大胆想象，整个课堂就是一个想象力飞翔的蔚蓝天空。因此，这节课才会让孩子们恋恋不舍，不想下课跟老师告别，感染了台下的每位老师。

教室，一直被我认为是教学的主阵地，从未想过要用它来为我的教育增加几分光彩和帮助。但自从进入外小，开始自己着手设计和布置教室班级文化，也曾下放一点任务给孩子们，在我们师生的共同努力下，原来空无一物的教育已经换了新颜，我似乎领略了一些什么。这次的培训中，三位老师都讲到教室，她们的教室，是那么温馨和饱满，就似是秋季里即将丰收的美丽原野，充满了活泼的生命气息。对于构建完整的班级文化系统，张硕果老师的《缔造一间完美教室》给了我很多具体可行的办法和理念。从杨荣老师的“葵花班”和宋新菊老师“小梅花班”，我能清晰看到，班级文化都是孩子们成长的点点滴滴，不需要老师刻意去塑造和照搬他人，因为她们独特的班级课程能把孩子们每一个成长瞬间都抓住，给每个生命以专属体验，让每一次成长都有仪式感。

以小学为例，新教育的基本课程节奏： 1.的晨诵

2.每周的读写绘（低段）或阅读课（中高段）

3.每月的整本书共读、每学期的生命叙事剧展演、每学年的结业典礼„„ 4.点缀其间的种植课程、科学课程、四季课程、游学课程„„，还有那些仪式与庆典，如开学课程、生日课程、节日课程、毕业课程等等，孩子们的每一天被赋予不同的意义，生命因为这些特别的日子而联系在一起,生命也因此一点点鲜活起来。

小梅花班就是在这样一个个丰盈而有趣的课程中逐步成长起来的。

正如新教育的理念，为了一切的人，为了人的一切。课程的最终归宿还是要为了每一个孩子，让他们的生命个个都充盈而鲜活，作为老师与这些快乐的生命编织交融在一起，教师也定能走进完整而幸福的教育生活中！今后，我将努力看书，学习，丰富自我，继续前行！