永威小学课堂模式_永威中学教学模式

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永威小学课堂 教学模式--语文教案

《 课文题目 》

（第一课时）

学习目标：

1、读通课文，读正确流畅。

2、学习生字，会给生字注音，默写生字。

教学过程：

一、导入新课，口述目标。

师：今天我们学习《 》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。

二、初读课文。

学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。

三、再读，比一比谁读得流畅。

同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。

四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。

学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。

五、读生字，默写生字。

学生一边读生字一边写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

六、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）

（第二课时）

学习目标：

1、能复述课文。

2、根据课文自己能提出问题，回答问题。

3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。

教学过程：

一、口述目标。

同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)

二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

三、再读一遍课文，提出问题。

先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

四、读一读，背一背。

学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。

五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）

附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。

作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。

以下几个总的原则 大家在学永威时要把握好 怎么干效果好就怎么干，我们为的是取得好的教学效果。这是第一原则。“先学后教，当堂训练”是一个常式，还有很多变式，根据教学内容和学生情况合理运用。这是第二原则。永威模式的核心是培养自学能力，教师要根据本班学生的实际情况决定“放手”到什么程度，不可一下子由“拉着走”变为“完全放手不管”。要一点一点提高，不可能一步到位会自学。这是第三原则。教师讲几分钟不能硬性规定，容易的少用时，难的多用时，讲几分钟的标准是绝大多数学生掌握了，就不讲了。这是第四条原则。过去的管理是只检查教案不听课，今后是多听课，看课堂效果，教案只做参考。决定成绩高低主要在于课堂，而不是教案。这是第五条原则。落实好“三清”（或说“四清”），是永威（洋思）经验的精髓，抓“赛课”的同时要抓“三清”，两手都要抓，两手都要硬。只抓赛课不抓三清是不对的。文科和理科的评价标准是有差别的，不要一刀切，文科重在“读”，而且是“大声读”，理科重在“练”，“多做题”“多找规律”。语文听不见读书声，数学老师不归纳总结规律，都是失败。学校校长、中层要在赛课上给老师们带好头，一个榜样胜过千言万语。喊破嗓子不如做个样子。学校领导要做蔡林森那样懂业务的行家。先从小学开始，全县拟组织小学校长赛课还在筹划中。一个好校长就是一所好学校，要尽快赛出好的小学校长来，赛出好的教导主任来。