听赵谦翔教师示范课_听赵谦翔老师课有感

听赵谦翔教师示范课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听赵谦翔老师课有感”。

听赵谦翔教师示范课《爱莲说》心得体会

辛兴学区西河小学

王淼魏微

听赵谦翔教师示范课《爱莲说》心得体会

辛兴学区西河小学 王淼魏微

《爱莲说》教学片断一

莲花之君子者也，托莲言志。通过提问，让学生回答代表什么品质。

1、教师提问：出淤泥而不染

学生回答：(洁身自好，不与世俗同流)

2、教师提问：濯清莲而不妖 学生回答：（清纯，质朴）

3、教师提问：中通外直

学生回答：（通情达理，正直）

4、教师提问：不蔓不枝

学生回答：（不结党营私，不攀附权贵）

5、教师提问：香远益清

学生回答：（君子品质，惠泽久远）

6、教师提问：亭亭净植 学生回答：（高洁端正）

7、教师提问：可远观而不可亵玩焉 学生回答：（令人尊重，而不敢轻视他）教师点评：百花之中独爱一花，我情有独钟。

（此环节赵老师教态自然，教学幽默，老师尊重每位学生自己独特的体验，让学生自己去读课文，反复的读课文。引导学生反复赏读课文的关键句子，发表自己的思想让学生想象当时的场面，以及诗人的内心世界。）

《爱莲说》教学片断二 教师提问：何谓隐逸者？

学生回答：逃避官场，洁身自好。教师提问：何谓富贵者？ 学生回答：有钱，大官。教师点评：君子爱财，取之有道。而这无道，追命逐利，趋炎附势。教师提问：何谓君子者？

学生回答：直面官场，特立独行。教师点评：用莲花之爱，衬托之妙。

用：百花之爱烘云托月。

牡丹之爱水落之出。

莲花之爱水涨船高。

（此环节教师头脑清晰，对学生回答反应及时。汉语言功底深厚，可纵横开阔的驾驶教材，时刻能站在领导者的位置，且调动自身丰富的知识储备，在学生遇到难题时，及时精确思维巧引点拨，使学生在疑无路时，找到出路，赵老师对教本吃的透，没有照本宣科，而是变成了与学生亲切讨论问题的形式，潜移默化的让学生学到了知识。）

总评：

赵老师汉语言功底深厚，可纵横开阔的驾驶教材，时刻能站在领导者的位置，且调动自身丰富的知识储备，在学生遇到难题时，及时精确思维巧引点拨，使学生在疑无路时，找到出路，赵老师对教本吃的透，没有照本宣科，而是变成了与学生亲切讨论问题的形式，潜移默化的让学生学到了知识。赵老师课堂驾驶能力极为出色，时刻彰显出引领者的风采。

学生跟随教师一起进入文本，同本文作者对话，从而沟通文本，学生，作者三者。赵谦翔老师在教学周敦颐的《爱莲说》一课时，整堂课都给了学生，让学生通过反复读、想象景物，进而走入古文的情景中。使学生在熟读精思之中进入文本，并用自己的思想与文本交流，然而又达到走出文本，驾驱文本目的。他把一篇枯燥的文言文讲解的活灵活现，生动有味，学生学习的气氛很浓烈，学习兴趣积极，学生容易接受。赵老师用幽默的讲课方式把这节文言文课讲活了，教学层次清晰，步步揭示主题的内涵，其课后开设的：假如周敦颐生活在当代„„的作文题目：1、2、3、使学生适时走出文本，感悟文本，反思文本。让学生给作者准确的定位。

彰显古人“怀远虑，思近忧”的精神力量之积极态度。

最后定位：让周敦颐死而复生虽不现实，但他不朽的人格，却可以永远激励包括我们在内的后人，在文明的大道上。反思：

听了 赵谦翔老师的示范课，收获颇多。回顾自己的教学生涯，相比较之下，顿生几许感慨：教书难，教好书更难！想到自己同样是一个知识的传播者，自己在课堂上只是一味的传授，没有做到对教材的升华，听了赵老师的课，我明白了自己的不足，感到自己知识的匮乏不足，驾驶课堂的能力有待提高。总之，这次听课学习，使我受益匪浅，同时让我感觉在前进道路中的茫然，也许这就是自身的某些理念在与先进的教育观念在发生着摩擦、碰撞吧。

我深深感受到自己的教学水平好像是大海一浪、泰山一石。以致我更深刻地认识到“教无止境”，更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感……