勤教善导 甘做人梯_勤教善导

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勤教善导 甘做人梯.txt对的时间遇见对的人是一生幸福；对的时间遇见错的人是一场心伤；错的时间遇见对的人是一段荒唐；错的时间遇见错的人是一声叹息。勤教善导 甘做人梯 ——记全国优秀教师吴龙忠

吴龙忠，男，汉族，1968年生。1991年毕业于福建师范大学数学系，主动申请到农村中学——南靖二中。从教十六年，每年担任教学和班主任工作，工作成绩突出，连续 8年获校级优秀教师、优秀班主任、优秀教研组长等称号。1997年、2000年被评为县“先进教育工作者”；2004年被评为“县高中毕业班优秀教师”；2006年被评为市“高中教学质量先进个人”；2001年获得了“福建省优秀教师”的光荣称号并获“优秀教师”奖章。俯首甘为孺子牛

1991年参加工作以来，吴老师坚持着这样一个人生信念：“把毕生献给伟大而平凡的人类教育事业，我无怨无悔。一切为了孩子。”

吴老师爱别人的孩子犹如自己的孩子，常常利用微薄的工资，毫不犹豫地帮助困难学生代交学杂费，并买资料赠送。学生游丽仙家境十分贫寒，父母都是头顶黄土背朝天的农民，家庭经济迫使游丽仙产生辍学念头。吴老师一听到这个消息，便马不停蹄向学校申请给予资助，并积极发动全班同学捐款，自己也拿出工资资助她交学费，还帮助她利用假期在校打力所能及的杂工，获取一些生活费。吴老师那比天空更辽阔、比大海更宽广的心胸深深感动了游丽仙一家子，该学生倍加努力奋斗，2001年高考以641高分被福州大学物理应用系录取。学生江秋玉半夜突发急性阑尾炎，痛得在床上打滚，吴老师及时通知她的家人，并自己掏钱雇车连夜护送到县医院为她办理住院手术，使该生的病得到及时治疗。林碧仪、庄跃强等同学沉迷上网夜不归校，是吴老师苦口婆心教育他们，帮助他们树立生活、学习的信心，找回失去的自信。这两位学生在高考中都取得本二以上的优异成绩。

为了教育学生敬老爱老，吴老师多次带领学生到金山敬老院学雷锋、做好事。每年寒暑假，本是教师的最佳休息时间，然而吴老师冒着严寒酷暑，翻山越岭，走家串户，到学生家进行家访，山区的羊肠小道，逢上雨天更是泥泞不堪，常常弄得满身污泥，也常因天气起早摸黑，有时一天要赶一百多公里的山路，渴了就喝上几口小山沟的水，困了就在山路旁边小憩，一天下来累得骨头快散架了。这一切只有吴老师的爱人最清楚，有时不禁唠叨几句，吴老师总说，谁叫咱是当教师，再说，我累，那住在山上的学生不更不容易吗？山区的学生家长不无感慨地说，真是孩子们的好老师，孩子读这么多年书，老师到家还是头一回，何况人家还是镇上的老师。正是吴老师的眷眷爱心，坦诚直率，执着追求，感动多少农民家长，挽救多少频临失学的农村孩子，让他们重回校园。吴老师犹如一支燃烧的火炬，照亮每个学生前进的道路。他更像一头只知奉献的孺子牛，默默无闻，孜孜不倦。而那些学生正如一只只正待翱翔的雏鹰，依恋长空似的依恋着吴老师。

严、勤、细、实，鼓励、沟通、关爱、奉献，是他做班主任的原则。他所带的班级班风好、学风浓，深受科任教师的称赞和学生的爱戴，得到学校领导的肯定。一分耕耘一分收获，“小荷才露尖尖角”的他便有优异成绩，他所任教的三届高中数学在省会考时，及格率均达100%，特别是91级首届实行高中会考制度，他教的班级数学优秀率31.6%,居全省普通完中第16 名,同年学校被省教委授予“高中会考先进校”的荣誉，97级他所任教数学的会考优秀率40.5%，超过4所市重点中学，为母校通过省三级达标中学的验收作出巨大贡献。2004年至2007年连续4届所带班级本科上线率都超过85％。梅花香自苦寒来

1999年，开始担任数学教研组组长的吴老师，团结教研组成员，以素质教育为前提，以提高课堂效率、减轻学生课业负担为宗旨，不辞辛苦地进行了一系列的教学改革，主张以课堂10分钟测试、单元作业代替繁重的课后作业，提出以“思维暴露”代替传统的“分析—— 综合”教学法，使得学生的思维能力得到较好的提高，激发学生的学习兴趣。吴老师还是数学组课题研究的主要负责人，主抓两大课题：一是市级课题《初中生学习数学的障碍分析及对策》，一是省级课题《对学生数学学习过程的研究》。从课题申报，课题设计，计划安排，过程实施，管理监控，阶段总结反馈，到结题报告的撰写，经验汇报，他都逐一着手去做，一丝不苟，任劳任怨，研究成果得到上级教育部门的肯定。他率先推行“培青工程”，以老带新，积极搞好老、中青年教师的传、帮、带工作，连续培养多名青年教师，使他们很快适应教学岗位的需要，并逐步成长为学校的优秀教师和骨干力量。大学毕业后分配到南靖二中的青年教师黄苏梅，一开始就接受吴老师的指导，苏梅老师参加市级说课比赛，可忙坏了吴老师，那几星期的周末周日，他几乎没有休息。功夫不负有心人，经过多次琢磨，多次试讲、修改，最后才定下稿，苏梅老师精心准备的课题《抛物线的简单几何性质》在市级说课比赛中荣获二等奖，师徒两人露出满意的笑容。

此外，吴老师还以年段为单位，协助备课组长编写了“初、高中数学竞赛辅导材料”和“缺腿科辅导材料"。他们以学习《中国著名特级教师思想录》为主，掀起一股教研、教改热潮，新课程改革实施以来，吴老师听课节数不下500节，写下的研讨笔记和评课记录不下几万字，指导的公开课不下15节，这些数字所闪耀出的是一种乐于奉献、甘为人梯的精神。作为领头雁，他及时总结经验写成心得体会，逐步形成自己的风格，把自己的个性渗透于自身的教学过程中，辛勤的教学实践沉淀出丰硕的理论成果，吴老师的教学论文《隐含条件在数学解题中的作用》、《三角函数解法分析》被收入在省市级论文集，从而进一步带动全校形成了一股探讨“如何从应试教育向素质教育过渡”的教改风。连续几年他所带的数学教研组被评为校、县“先进教研组”，真可谓是“梅花香自苦寒来”。

从99年起，在吴老师倡导主持下，各年段积极开展数学兴趣小组活动。结合这一活动，学校举办了一年一度的“万利达杯”数学竞赛。鼓励学生参加各级数学竞赛，共获得一个国家级三等奖，三个省级二等奖，十个市级奖励。那一张张鲜艳的奖状，那一枚枚耀眼的奖牌，为吴老师树立了辉煌的教育里程碑。

光阴似箭，岁月如梭，一晃眼吴老师已为教育事业贡献了16年的青春。他16年如一日，对工作极为负责，对业务精益求精。如今，吴龙忠老师有较厚实的专业理论功底，较高的教育教学水平，较强的组织能力，成为一个具有发展前途的优秀中青年教师。但是，吴龙忠老师认为自己做得不够，特别是在由应试教育向素质教育转轨的教育改革中，会面临许多新的机遇和挑战，会遇到许多新问题、新困难，吴龙忠老师深感自己任重道远，决心以更大的勇气和更充沛的激情投入教育教学改革实践中，为教育事业做出更大的贡献。他在自己的工作本上写上了这么一句：一点浩然气，千里快哉风，长路漫漫其修远兮，吾将上下求索„„