作文景物_景物的作文

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一丘一壑也风流亲近自然，写景要抓住特征

（一）导入

造物的神奇在于孕育万物却各不相同，你也许曾无数次为之驻足留连，却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。学生做写景文，容易犯两个毛病：一是不认真观察，习惯于抄书抄报，脱离景物实际；二是没有明确的目的，写出来缺少统一的基调，特点不突出。

那么，就随老师走进今天的课堂。

（二）写作指要特征就是一事物与另一事物相区别的地方。景物的物种,地域、时令特征，三者共同构成了景物本身的特征。

a同样是山，泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；同样是花，牡丹雍容，菊花傲骨，莲花冰清，兰花素雅…

b北京的春天 古清生

北京的春天，是极不易把握的。三月时分，树的枝头上有了绿意，进了四月，迎春及桃花就开了，这景况大约也跟南国的城市相去不远，所不同的是，北京的春天却还脱不尽冬衣。北京的春天，无雨，而是大风卷起的漫天黄沙。黄沙弥漫时，只感到昏天暗地，人行走在街道上，满面蒙尘。这境况，怎么会有人去吟咏“清明时节雨纷纷”呢？在这样的日子走出去，人只是感觉好没面子，头发灰黄，颜面粗糙，表情因黄沙迷眼的缘故而变得古怪。

c当早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。

中午群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。

于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。

下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。（方纪《三峡之秋》）

另外，景物还具有感情特征。同样的景物，在不同人眼里，会有不同的反映。即使在同一个人眼里，心情不同，反映也截然不同。

2如何抓住景物的上述特征呢？两重境界。

A第一重境界：见山是山，见水是水

解说：这第一重境界就是要将客观景物真实地再现出来。如果做到这一点，景物本身的特征就自然显现。

（1）怎样做才能达到“见山只是山，见水只是水”的境界呢？

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上。他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。

峻青《海滨仲夏夜》

这些景物能否真实反映“海滨”“仲夏”“夜”的特点，为什么？

明确：能真实地反映其地域、季节、时间特征。比如：海水、沙滩等景物，以及“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”都反映了“海滨”这一地域特

征；“沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”反映了“仲夏”这一季节特征；而“缀满了星星的夜空”反映了“夜”这一时间特征。

“轻飘飘”、“凉爽”的夜风，“柔软”、“残留着白天太阳炙晒的余温”的沙滩是借助触觉获得的，空气中“大海和田禾相混合的香味”是鼻子嗅到得的，“三三两两的人们”、“缀满了星星”的夜空时用视觉看到的，“愉快的笑声”是用听觉听到的。

物体的形体、位置、色调、明明摆在那儿，就得照它的本来面目，如果能调动自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心观察，然后将观察所得如实地描绘出来，客观景物的特征就能真实再现。（可以定点观察，可以移步换景观察，注意要有顺序，另外也要注意动静的描绘。）

如小学四年纪的课文《火烧云》“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。”

2|第二重境界：见山不是山，见水不是水

 课文52页所选老舍先生的《济南的冬天》

明确:在老舍先生笔下，树尖上顶着白雪的“矮松”成了“日本看护妇”，山坡上雪色和草色相间的景象被描绘成“一件带水纹的花衣”；山有肌肤，而落日映照下的“薄雪也会害羞”，这可不是典型的“见山不是山，见水不是水吗”？  巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法，描绘出了景物的神韵。

类似的例子还有很多。

月行中天，丝丝缕缕的月光，从枝繁叶茂的缝隙中筛落而下，骤然间，掠过几丝晚风，树梢一阵沙沙地颤动，摇落的月光，似片片雪花，使人通体生凉。——沈世豪《泰山一片月》

苏州城的小桥实在小，有的，长，只有一两根扁担那么长，步子跨大一点，十步不满；宽，三四个人并排走就觉得挤了。如果登上五六曾的楼房，远远望它，就好比是书本上的一个破折号。——范培松《小桥赋》

明确：第一段文字用比喻传神地写出了从枝繁叶茂的缝隙中筛落的月光，静时

“丝丝缕缕”，动时“似片片雪花”的外形特点，并且巧用通感突出月光的清冷洁白。第二段文字则用夸张和比喻极言苏州小桥之小。写景都细腻而传神。我们想要将景物写形象生动，就必须“妙用修辞，传神绘形”。那么，“见山不是山，见水不是水”的第二层含义又是什么呢？

如：（再次叛变红军的哥萨克军官葛利高里，夜里带着情人阿克西尼亚离家出逃，遭遇红军巡逻队，阿克西尼亚被打死了。葛利高里极度绝望。黎明，他用马刀在野地里挖了一个坑，埋葬了阿克西尼亚。)

他用手巴掌把小坟堆上的潮湿的黄土使劲拍平，在坟墓旁边跪了半天，低着脑袋，轻轻地摇晃着。现在他再也没有什么着忙的必要了。一切都完了。在旱风的蒙蒙雾气中，太阳升到断崖的上空来。太阳的光芒照得葛利高里的没戴帽子的头上的密密的白发闪着银光，从苍白的、因为一动不动的而显得很可怕的脸上滑过。他好像是从一场噩梦中醒了过来，抬起脑袋，他看见自己头顶上一片黑色的天空和一轮耀眼的黑色的太阳。（节自〔苏〕肖洛霍夫《静静的顿河》）

又如：课本51页所举的三段写景文字（郁达夫，欧阳修，毛泽东）。三人情感不一样所以景物不一样。

再如：52页选的宗璞的《紫藤萝瀑布》

 小结：景物描写的第二重境界“见山不是山，见水不是水”就是要传神地描绘出渗透了主观情感的景物，可以通过“妙用修辞”和“融情入景”来达到。

三.名家写景示范

1.郁达夫笔下景物描写范例：

一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲，就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。——郁达夫《烟影》

2.太平湖之春吴象

领略了一天的湖光水色，深深地印在脑子里的是一个“绿”字，绿是太平湖之春最使人陶醉的特色。船从宽广处到了峡谷地带，两岩的青山紧挨着湖水，一片葱翠，密密丛丛，好象进入了一个和谐的透明的翡翠般的绿色世界。山是绿的，树是绿的，澄澈如镜的湖水也是绿的。盛开的杜鹃花，深红大紫，夹杂着白色的油桐，还有那岸边村庄里的青瓦白墙，从竹林中穿出来直到湖边的石板小路，点缀在这无边无际的绿色世界之中，越显得春光明媚，生机盎然。有些地方杜鹃满山，从山脚跟一直开到山顶，成簇成丛，阵阵一幅迷人的山水画，更加好看。水上交通开始发展，班轮、渡轮和机帆船不多，但富有江南特色的乌蓬船、小木船、独人渔舟和竹筏不少，船只划破碧绿透明的湖水，漾起一层层轻柔的细浪，象绿色的绸缎向两边扩散，正如古人所描绘的那样：微风靴纹细„„

3春雨楚笛

盼望了整整一个冬季，终于，你来了。一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦死的恐惧欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬„„ 来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹

我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的骠悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不鹫的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来„„来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。

盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底„„

四 作文实练

1.《校园春色》目的：提高从植物生态进行人事联想的能力。对象：树木花草（不要人）。范围：校园内教师办公楼一带。项目：生、荣、枯的情况，体态，共同点，不同点。2校园的秋色也有它独特的味道。在校园一偶，有几棵高大挺拔的杨桃树，叶还很绿，果实已经熟透了，泛着金色光芒。从下往上看，仿佛绿色的天幕上镶着无数金色的小星星。秋风吹过，星星便有节奏的泛着眼睛。难道是沙子把眼睛给迷了？果实成熟了，树枝留不住他，只得让她滚落到草丛中。她慢慢的发酵着，慢慢的发酵成一杯甘醇的美酒，到处弥散着浓浓的酒味。这是丰收的味道，这是校园秋色独特的味道。树下，那些未来的牛顿们，正专心致志的读着足有几寸厚的书。我真希望那些杨桃给他们以灵感。不过可别太重了，免得把他们的灵感赶跑了。灵感真的是稍纵即逝的，、。这些未来的牛顿们，也是校园秋色中亮丽的一笔。

3.诗意初春

初春悄悄的来了。像一个淘气的精灵，不知不觉中给周围的一切都换上了新装。春泥散发出醉人的芳香，花草儿们绽开了如青春少女般的微笑。使得，初春来了，来得如此迷人，来得如此诗意。几处早莺争暖树金色的春光洒在嫩绿的从林中，阳光暖暖的，透过丛林中的新叶将春的气息投射在刚刚苏醒的大地上。几只黄莺也从睡梦中苏醒过来，睁开惺忪的双眼，扑愣着轻盈的翅膀争相飞向阳光下那温暖的枝头。初春的黄莺是歌唱家，甜美的鸣唱，嗓子间迸出的音符，组成了一支最美妙的乐曲，弥漫在空气中，好似郑板桥笔下飘逸洒脱的竹，又如王维笔下清静幽雅的萧。别有一番“间关莺语花底滑”的意境。万条垂下绿丝绦经过了一个冬季的漫长的考验，校园图书馆门前的几棵垂柳在初春的召唤下欣欣然睁开了眼。一场春雨过后，垂柳上那嫩绿中微微泛黄的新芽在春光下越发显得迷人。纤细的树干上跳下几根柳藤，如一位美丽的芭蕾舞者，来不及站稳就随春风一起翩翩起舞了，婀娜多姿的舞步和着校园音乐室中传来的银铃般的音符及同学们清脆悦耳的歌声，组成了一支春的舞曲。它虽然没有夏日的动感，秋日的成熟，冬日的纯洁，却最具生机与活力。草色遥看近却无初春是浅色的，她不是浓妆艳抹的舞女，却充满着自然的和谐与淡雅。看，初春的草色就别有一番情趣。站在阳台上望着花坛里那刚刚抽出嫩芽的小草，仿佛芭比脸上那抹淡绿色的眼影。微风拂过，一排排，一片片小草随着风儿舞动着娇小的，坚韧的腰肢，那景色煞是好看。可是当我走近再想仔细品位她的姿色时，她却似乎和我捉迷藏，将那淡淡的绿色隐匿了。呵，这如此诗意的画面，大概就是初春小草的高雅情趣吧！

初春，虽不及正春的万紫千红，仲夏的郁郁葱葱，金秋的硕果累累，隆冬的冰清玉洁，但是她却赋予了大地诗意与活力，带给人们无限的遐想和希望。我爱初春的诗意，爱她“草色遥看近却无”的意境，爱她“万条垂下绿丝绦”的唯美，爱她“几处早莺争暖树”的生机勃勃。初春，我愿与你同住！

3校园春天时已冬末春初，校园中早已不再是一片荒凉。酸浆草虽四季常绿，但现在却也显出了一种不同于冬日的绿色，嫩嫩的，水灵灵的，如同浸过了水。月季已长有半尺高，暗红而微透紫的叶子一片片上竖着，仔细研究起来，竟比花还耐看一些。白玉兰此时已是繁花满树，一树的白花，近观，如明灯挂树，远看，如雪似雾，心情随之平淡。花园中小道上，来往师生已明显多了。芍药，这尊贵的花都不愿呆在地下了，试问还有谁愿天天闷在屋里？北风早就累了，宣布不干了，东风似乎很快乐接受这权柄。有人匆忙从白玉兰树下走过，却未停一下脚步或转一下头。而白玉兰安静而高雅，几只喜鹊停在树上，张开双翅，开成一道绝美的风景，连性急的麻雀都被震惊。有人快步走过月季池边，匆匆地目光也未能在生机勃勃的月季芽上停留。大片大片的酸浆草似乎更不被人注意，就如同沙漠中人不会刻意注视沙土，草原上，人们不注意走过的草。

4在我们教学楼前有一个美丽的喷水池.向池里一看, 首先映入眼帘的是那清澈见底的池水.池里有一群群的小鱼在悠闲自得地游来游去.一只大红帽金鱼还不时地把嘴露出水面来吹一个小泡泡.靠近池边的一只温文尔雅的朱纹鱼还用它那透明的大尾巴与碧绿的水草嬉戏呢.这些鱼是那么惹人喜爱.池子的中央还有一个喷头, 它能喷出各种各样的水花.有的像小喇叭, 有的像小雨伞, 有的像利剑……一阵风吹来, 水花随风飘落, 一颗颗水珠就像一粒粒透明的珍珠一样, 在太阳的照耀下闪现出奇异的光彩.最引人注目的要数那十来层高的主体教学大楼了.它又高大又雄伟.主体楼的中心部位向内凹陷, 两侧向外凸出.楼的表面贴了一层淡黄色的瓷砖,在阳光下, 像是给楼体镀上了一层金粉.大楼的玻璃都是茶色的, 十分干净和明亮.走进楼里, 宽敞的走廊里随处都可见一盏盏造型别致的节能灯.地面是用花岗石铺成的, 走在上面能映出人的倒影来.楼梯的扶手是木制的, 表面刷着一层褐色的油漆, 又光又亮.简评: 本文的特点是按照不同的方位去观察,把校园一角的喷水池和教学楼的特点描写得既生动,又细致.对喷水池池水,喷头两部分进行描写,对教学楼则按照从外到内,从上到下的顺序观察,运用了大量的比喻句将它们的美有顺序,有条理地描写出来了.