高中信息技术教学论文 信息技术在学科教学中的应用理论与实践 新人教版_信息技术与教学论文
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信息技术在学科教学中的应用理论与实践
随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多在教学领域的应用越来越广泛。信息技术与学科教学的整合，是教育为适应社会发展的要求和信息技术迅速发展及广泛应用的必然结果。信息技术在教学应用中发挥了不可缺少和不可替代的作用，使教学显示了强大的生命力。
运用信息技术，可以优化课堂教学。以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学变得声情并茂，化繁为简，化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育容量水平。
运用信息技术，形象生动，有利于激发并培养学生的学习兴趣。多媒体的运用，不仅充分运用资料，视频，扩展教学内容，还通过视听结合，使教学内容生动形象，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起学生浓厚的学习兴趣，激起他们学习的积极性。
运用信息技术，创设情境，渲染气氛，有利于激发学生丰富的情感。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。如在讲解食指的《相信未来》时，可以通过图片，背景资料，把学生带入到那个混乱不堪的年代，更有利于他们对诗歌思想感情的把握。
信息技术可以节约时间和空间，提高传授与训练的速度，提高教学效率。传统的教学往往由于板书，重复讲解等浪费了大量的时间，使学生课上练习少，课外作业负担加重。而信息技术的应用，就节约了授课时间，加大了练习容量，并且加强了练习的针对性和科学性，有助于学生实现知识的强化，加深对教材的理解，从而提高教学效率。
信息技术的飞速发展给教育教学提供了新的机遇，作为一种新型教学手段，它与传统教学理念之间还应存在一个缓冲的过程，教学过程中对信息技术的应用还应注意几个问题。
（一）正确处理好手段和教学目标的关系。任何手段都是为目的服务的。信息技术教学手段必须服从于课时的教学目标、单元教学目标、课程的教学目标乃至服务于学生发展这一最高目标。因此紧紧为教学目的服务，在一定的教学目标、内容下，在教学计划中对信息技术教学手段进行选择，使某种媒体对应于某一教学活动，以充分发挥出它们的功能，达到最大的效用，而不必要用的地方，则坚持不用，以免喧宾夺主，流于形式。所以，根据每堂课的目标需要来设计使用多媒体课件，进行教学是获得事半功倍之效的关键。
（二）正确处理好手段与教学内容的关系。在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容和教学手段四个要素。作为整体的各个部分，它们各司其职，又相互联系。要保证手段的应用取得最佳效果，必须研究系统中各其它要素及其组合，不能将信息技术教学手段游离于教学内容之外。教学内容是动态的，还是静止的？是抽象的，还是具体的？这些问题对手段的选择有很大的制约作用。因此，多媒体教学手段作为教学系统整体的一部分，仅仅注意到自身的因素是不够的，必须对教学内容进行深入研究，根据内容的需要，选择手段与媒体，才能使课堂教学达到最佳效果。
（三）正确处理手段与教学策略的关系。一堂课在运用多媒体教学手段中，不要过于追求形式上的完善，而要重点放在让学生掌握、理解所学知识所采用的教学策略上。一节课是让学生从探求知识过程得出结论，还是从结论出发去分析成因？是用启发性教学，还是用分析归纳法教学或讨论总结法教学？选择的手段和媒体要和这些因素有关。应用多媒体教学手段的时机的根据是教与学，掌握知识与发展智力的教学策略的需要而定。运用好多媒体教学手段，仅有熟练的应用技术是不够的，还要有一定的现代教育理论为支撑，运用正确的教学策略，才能提高课堂效果，促进教学的发展。
（四）正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系。作为一个崭新的教学手段，多 1 媒体教学以它的独特性、先进性、高效性，犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前。但并
不是所有的教学内容都适合使用，更不是所有教学内容都必须采用多媒体技术才能达到教学最优化，而应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。虽说传统的教学模拟不具备以上优点，但数千年来的运用和改进，也有着不可替代的精华部分。实践证明，只有将多媒体教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰。在教学中切不可一味地追求“高科技”，误认为没有信息技术教学的课就不是一堂好课，应该看到，不管什么课，只要教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维、创造能力的效果，提高了学习效率，就是一堂好课。
信息技术在具体应用过程中，也或多或少的出现了一些弊端。比如，信息技术是作为现代教学的辅助工具而出现的，为教学活动注入了不少活力。但不能忽略了学生的主体性，不能由过去的“人灌”变为现在的“机灌”，如果信息技术的演示代替另外一些学生的主动思考，那学生就不会得到真正的知识。还有一些值得注意的是，教师板书逐渐被多媒体取代是教师应用信息技术时常见的现象。这一现象也存在一些负面效应，如在使用信息技术辅助教学时，很多学生不做笔记，原因就在于屏幕变化太快，很多学生感到“来不及”，或者会因记了笔记而耽误听课。“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板和粉笔，仍有一些地方是现代教学媒体所无法代替的。
总之，信息技术在教学领域的广泛应用将是时代发展的必然趋势，我们在教学过程中要熟练掌握并充分利用多媒体技术，扬长避短，并与传统教学适当结合，传递教育信息，使之为教学的最优化服务，以实现教育的目的和任务，为国家的教育事业贡献力量。
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