导学案编制、使用和管理办法_导学案的编制及使用

导学案编制、使用和管理办法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导学案的编制及使用”。

“导学案”的编制、使用和管理办法

在打造活力高效课堂，实现学生自主、合作、探究性学习过程中，“导学案” 是其中重要的关键。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。为此特制定关于“导学案”的编制、使用和管理办法。

一、导学案编写的基本原则 学案编写的基本原则

1、主体性原则：导学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人，使导学案真 正成为引导学生学习的帮手。

2、探究性原则：使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中 体验到成功的喜悦。因此，导学案要力求做到“知识问题化，问题层次化，内容 精致化，导学简单化。”

二、导学案编写的基本环节

导学案编写的基本环节

1、学习目标

围绕三维目标，目标表诉要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。

2、重点、难点：

观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

3、知识链接：知识链接是导学案编写的重要环节，起着承前启后的作用。导学案中的知识链接是指教师在教学过程中通过精心设计问题，引导学生从一个知识点链接到另一个知识点，加强学生知识点之间的相互联系，形成知识的网络化、系统化。

4、学法指导：包括课堂上学生要重点看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。

5、问题设计：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，学生在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。

6、作业布置：题目设置要分层次，既关注大多数的同时，又照顾优差生的学习需求。

三、导学案编写的基本要求

1、容量要求：八开纸，页边距、中缝 1.6 厘米左右（尽量做到双面油印）。

2、知识问题化：根据我校学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题，问题应明确，坡度要小。

3、问题层次化 问题设计应分为四个等级 A 级：识记类内容，要求学生在课前时间必须解决。由学生自主独立完成。B 级：理解级，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的 衔接。由学生合作学习完成。C 级：应用级，学以致用，能解决例题和习题。由学生展示探讨完成。D 级：拓展级，要求学生能把知识、经验和社会体验乃至新的发展变化挂钩。由教师点拨学生完成。

4、难度要求：每份导学案的难度应保持独学至少能完成 40—60%，互学至少能完成 60—80%的内容。学生完成预习时间应在 30—60 分钟。

四、导学案的使用

1、提前一周编写印制。

2、上课前教师应根据学情进行复备。

3、应提前一天下发给学生进行预习，每节课结束时应发下一节课的导学案，确保学生预习效果。

4、尽量采用电脑打印，力求规范。

5、课后要对导学案进行再次修改完善，写下自己的反思或体会。

五、导学案的管理

1、教务处将导学案作为重点教学常规内容定期检查。

2、学校组织的推门听课将导学案作为必查内容之一。

3、每学期学校进行评比。