布尔碱小学双语教学发展规划_学校双语教学发展规划

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托克逊县伊拉湖乡布尔碱小学

双 语 教 学 发 展 规 划

布尔碱小学 2013年9月28日

托克逊县伊拉湖乡布尔碱小学

双语教学发展规划

（2013-2018）

为科学、稳妥、有效地推进我校双语教育工作，进一步加快中小学双语教育改革与发展步伐，促进少数民族教育事业全面发展，根据托政发[2012]121号）《关于印托克逊县少数民族学前“双语”教育和中小学“双语”教育发展规划（2010-2020）年》的通知，加快我校双语教育步伐，全面推进双语教育，提高少数民族教育教学质量，逐步培养民汉兼通的人才。结合我校实际，特制定布尔碱小学双语教学发展规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面落实《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》（新教双【2011-2020】9号）、《自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（实行）》（新教双【2010】13号）文件精神、我校本着以办好人民满意的教育为宗旨，以“促进教师专业化发展”为重点，以促进每个学生全面发展为目标，高效利用优质教育资源，加快“民汉兼通”人才培养步伐，为家乡的经济和社会发展提供强有力的智力支持。

二、我校双语教学现状

1、班级学生情况

小学教学班6个，学生合计73名。学校设学前大、小班2个，学生54名。全校学生共计127名。

2、教职工情况

教师20名，其中女教师11人，男教师9人。其中借调教师有5名

学校专任教师分成语文、数学、综合，汉语教学等4个教研组开展学校各项工作。

三、发展规划

（一）学前双语教育

1、我校目前共有2个双语学前班，其中大班1个,有21名学生。小班1个，有33名学生。双语学前班全部采用双语教学，主要以双语口语教学活动为主。

2、我校今后将继续按照上级部门针对学前教育的工作要求和指导思想，办好学前教育，运用好学前教育的各项设备，开足、开齐课程，为他们在今后的学习中奠定良好的基础。

3、随着布尔碱村的发展需求，我校今后将会考虑开设三年的学前教育，为较早较好的普及双语教育。

4、今后我校为确保每年适龄儿童按时入学，认真仔细进行摸底排查，深入了解每家每户的人口情况，使适龄儿童按要求接受国家规定的义务教育，避免部分学生未到校而参加其他非法宗教活动。

（二）小学双语教育

1、我校现开设小学双语教学班6个，学生合计73名。

2、为了更好的确保双语教育教学，按照上级要求我校抓紧汉语课教学；数学课一律用双语进行授课；每周听2-3位双语教师的课。

3、我校积极为学生创造汉语学习环境，充分利用现代远程教育、多媒体室等设备，实施双语教学，营造汉语学习氛围，激发学生学习汉语的积极性和主动性，积极为内初班和中学输送优秀学生。

4、教务室监督教研组长每月进行4次教研活动，使我校教育教学质量进一步的提高。

四、双语教学目标

我校实施双语学前教育和小学双语教育，主要以汉语听说读写训练为主，遵循汉语学习规律，尊重少年儿童身心发展的规律和学习特点。充分利用现代远程教育、信息技术、多媒体课等教学手段，进行汉语教学和双语数学教学，提高我校教学质量。将汉语学习用于各项教育教学活动之中，为少年儿童提供健康、丰富的学习环境和活动环境，满足少年儿童多方面发展的需要，促使少年儿童在汉语学习中快乐、健康、富有个性的成长。

五、推进措施

(一)进一步加大推进双语教学工作的领导和宣传力度，从根本上解决思想认识问题。

少数民族教育是国家教育事业的重要组成部分，加强少数民族中小学双语教育教学，实现民汉兼通是发展少数民族教育事业的重要战略举措。推进中小学双语教育工作，面向未来、面向现代化建设，提高少数民族教育质量，提升整个民族综合素质的根本性措施。校领导要以高度的政治责任感抓好这项工作，及时研究解决存在的困难和问题，做好管理队伍和教师队伍的宣传教育工作，引导教师以科学发展

观的态度来领会和贯彻双语教育的深刻内涵以及少数民族学生熟练掌握和使用国家通用语言文字的重要意义，敢于迎接挑战，克服困难，以高度的社会责任感，投入到推进双语教育工作中，扎扎实实做好每一项具体工作。

（二）向上级领导反映学校缺少双语教师的困难取得他们的支持和帮助给学校配备特岗教师，同时努力做好配备给我校特岗教师的思想工作。使他们能够定下心来投入到教育教学中来。

（三）重视培训：

一是积极参加培训。根据实际情况，选派40岁以下双语教师分别参加一年制、两年制培训，每年计划培训1—3名，到2013年完成所有双语教师的全员培训，本着“培训一个，使用一个”的原则，做好对培训教师的跟踪管理工作，切实提高培训质量。

二是加强校本培训和教研力度。以教师基本功过关测试、教研活动、教研课题为载体，广泛开展教师汉语强化训练和双语教育活动，提高教师汉语水平和教学能力；推进我校双语教育稳步均衡发展。

（三）积极搭建语言交流平台，营造汉语学习环境，积极构筑校园良好的汉语学习环境

一是注重普通话在日常工作、教学中的渗透，双语课堂教学、学校会议、学习会议、升国旗仪式、校园广播等尽量使用汉语。

二是注重师生听说读写技能的培养，定期在班级、学科组、全校范围内开展双语演讲比赛、写字比赛等等。

六、教师的管理、考核

1、汉语学前班教师的管理和考核

（1）我校将双语学前班教师的管理纳入学校师资队伍管理之中，切实加强学前班教师的思想政治教育和职业道德教育，加强教师的业务培训，不断提高教师的思想政治素质和教育教学能力。

（2）我校进一步完善《学前班教师考核标准》，加强学前班教师的培养、培训和考核。

（3）对考核不合格、不能胜任双语班教育教学工作的双语教师，按照相关文件执行。

2、小学双语教师的管理和考核

（1）我校严格加强小学 双语教师的管理。凡历年来参加各种专门双语培训的教师，我校根据专业课程设置和教学需求，适当安排担任双语班教学工作，严格考核。

（2）双语教师担任双语课程，采用试教的形式，先试教半年，严格考核。对考核不合格、不能胜任双语教育教学工作的双语教师，按照相关文件执行，安排转岗。

总之，我校会根据制定的双语教学发展规划，认真执行好、落实好，扎实稳步地推进我校的双语教学工作。

伊拉湖乡布尔碱小学

2013年9月