信息窗5_信息窗五

2020-02-28 其他范文下载本文

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信息窗5: 混合运算

导学内容：青岛版数学三年级上册第28~30页。导学目标：

1、使学生理解连乘应用题的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。

2、初步学会列综合算式解答连乘应用题。培养学生初步的分析问题、解决实际问题的能力。导学重点

掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。导学难点

寻找两种解法的中间问题。教具准备

投影片或教学课件。导学过程：

一：创设问题情境：

（一）创设情境，从“实际问题”引入

情景图呈现的是同学们利用贝壳等材料，制作工艺品的情形。有挂在墙上的工艺品、摆在桌子上的工艺品和操作台上正在制作的工艺品。有刺猬、孔雀和贝壳贝壳画中的六朵花要用到小扇形贝壳,两只刺猬要用锥螺壳.有项链与手镯所用珍珠的数量，有大刺猬与小刺猬所用贝壳的数量，有贝壳画所用扇贝壳的数量

二、课内探究

（一）自主探究

1、观察整理信息，提出数学问题

（一）出示情境图

同学们仔细看你看到了什么？

指导学生有序的叙述。

师：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？

问一：--------------问二：--------------

2、自主探究

1.（1）独立解决问题：做8张画需要多少个扇贝壳？

你发现了什么？

独立列式计算： ——————————（2）独立解决问题：4条手链一共用多少颗珍珠？

学生独立思考，再讨论交流

独立列式计算： —————————— 3.（3）独立解决问题：做大刺猬用了多少个贝壳？独立列式计算： ——————————

思考：计算时应注意些什么？

（二）合作验证：

任务：计算时你想提醒大家注意些什么？方法：先自主思考，然后小组讨论。过程：

1、组内讨论

讨论结果：——————————————————-

2、小组汇报（有疑问的可小组间质疑）

（三）精讲点拨

在计算时，连乘的算式可以从左到右依次计算，有小括号的算式要先算小括号里面的，再算小括号外面的，如果一个算式中有乘法、加法或减法，要先算乘法，再算加减法。

（四）检测评价：（我努力，我能行）C级：自主练习1题。B级：自主练习2题。A级：第25练习10题

（祝贺你，通过努力数学能力达到———级）

三、课后提升

四、课后反思：通过实际问题引入，在解决实际问题的过程中理解连乘应用题的结构，初步学会了用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。练习课教学内容：综合练习课（课本第31-34题）。教学要求：

通过综合练习进一步提高学生计算被乘数中间、末尾有0的乘法的熟练程度。教学步骤

一、复习口算：

0+6= 6×0= 0×0= 24×2= 32×3= 600×9= 110×7= 2000×3= 64×1=

二、达标练习

1、出示：以老师对牛牛的 “数学学习评语”为信息载体，通过计算评语的字数实现解决问题策略多样化，同时也复习了本单元学习的口算、估算、笔算和混合运算。

3、p32综合练习第1、3题

第1题，让学生独立口算，集体订正时。

第3题，按竖行一组一组地列竖式计算，订正时，注意比较每组题的不同特点和要注意的问题。

1、第5、6、8、10、11、12题，先让学生独立解答，订正时，指名说出先算什么，后算什么。第12题，先引导学生看图，理解图意，再看图编两步计算的应用题，再让学生独立解答，然后订正时，要说出先求什么？后求什么？对学有余力的学生，可让他们练习第13题，并想一想方框内的思考题。订正措施：教师集体矫正，个别学生辅导。

课后反思：通过综合练习进一步提高了学生计算因数中间、末尾有0的乘法的熟练程度。

我学会了吗

教学内容：我学会了教学过程：

一、达标测试

1、光明小学2005年订阅报纸情况如下表：名称少年报小金星报数学报数量（份）87 90 102（1）光明小学三种报纸一共订了多少份？（2）育才小学订阅报纸情况如下；

①订《少年报》的份数，正好是光明小学的6倍： ②订《小金星》的份数，比光明小学的3倍多5份

③订《数学报》的份数，是光明小学订阅《少年报》和《小金星》总份数的2倍？

你能算出育才小学订阅各种报纸的份数吗？

2、出示图片

（1）大伟一家三口人从B城坐火车去A城，往返一共要用多少钱？（2）小娜要从A城坐火车去B城去参加儿童歌唱比赛，必须在9小时内到达。你能帮她选择合适的交通工具吗？说说你的理由？

3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

①32×2○60