中学数学素质教育实验的分析与_中学数学素质教育浅议

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中学数学素质教育实验的分析与思考

沈丘范营乡四中李非

关键词探索学习方法学生自主培养兴趣

转换思维全面发展

义务教育初中数学教学大纲指出：“使学生受到必要的教育，具有一定的数学素质,对于提高全民素质，为培养社会主义建设 人才奠定基础是十分必要的。”“数学素质”在我国数学教学大 纲中的首次提出，标志着我国的数学教育将走上“素质教育”的 轨道。怎样才能达到优化教学的目的，这正是本文要和大家探讨 的中心问题。

一、指导思想

教无定法，布鲁纳认为，“探索是数学教学的生命线”，这里 的探索实质上指学生主动地进行智力参与，他所倡导的“发现 法”实质上也是以智力的主动参与为标志。波利亚提出的要“教 发现，教猜想，教合性推理，”让学生在解题中学解题，核心也 是提高学生的智力参与程度。可见，根据学生的身心发展规律，最大限度地开发学生的智力，培养能力，以学生合理的知识结构 与诸多技能为基础，通过教学实践活动使学生掌握科学的思想方 法，形成科学概念和科学的智能结构非常重要。为此，要充分发