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（正文范例）

多元智力理论与幼儿教师专业发展（黑体、小三号、居中）

张永红（宋体、四号、加粗）

[摘要]（黑体、小四）在我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，多元智力理论为幼儿教师专业发展提供了诸多助益。多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念，引导幼儿教师反思自身的教育教学实践，为幼儿教师改进教学行为提供有益指导。（宋体、五号、行距20磅）

[关键词]：（黑体、五号）多元智力理论；幼儿教师专业发展；反思

（宋体、小四号、单倍行距）自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。我国基础教育正在进行一场...........一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念（宋体小四号加粗）㈠重构多元的“智力观”。（宋体小四号加粗）

1.幼儿园（宋体小四号）

（1）四级标题（宋体小四号）

参考文献：

[1]霍华德·加德纳著，沈致隆译.智力的结构[M].北京：新华出版社，2004年4月.[2]霍华德·加德纳著，霍力岩，房阳洋等译.智力的重构[M].北京：中国轻工业出版社，2004年5月.[3]陈杰琦，玛拉·克瑞克维斯基，朱莉·维恩斯编，方均君译.多元智力的理论与实践让每个儿童在自己强项的基础上发展[M].北京师范大学出版社，2002年.[4]蒋俊华，袁爱玲.刍议当前我国幼教课程研究的国际化与本土化[J]，幼儿教育 ,2004，（8）：32—34.[5]何育萍.多元智力理论与教师专业发展[J],中小学管理，2003，（1）：20—22.