三年级语文教学质量分析_语文教学质量分析

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2013年秋季学期高岭镇中心小学三年级语文

期末检测卷面质量分析

一、试卷分析

本次期末考试共有十种题型，分别是：拼读写字我最棒、给带点字选择正确的读音、照样子组词语、按要求写成语、填一填、读句子写出带点词语的近义词、给下面的句子加上标点符号、按要求写句子、阅读短文回答问题、习作。

本次三年级语文期末检测重在基础，还注重检测了学生对语文知识的积累运用能力，考察了学生理解分析问题的能力，达到了综合考察及水平检测的目的。试卷检测的范围比较全面、难易适度，比较如实的反映学生的实际语文知识掌握情况。

二、学生答题情况分析

第一大题：拼读写字我最棒。此题大部分学生都能正确地写出词语，满分比较多。但是也有少部分学生写词语的时候有多笔少笔的现象，导致失分。

第二大题：给带点字选择正确的读音。此题很多学生也能准确地答题，也有一小部分的学生对拼音知识的掌握不牢固，造成失分。

第三大题：照样子，组词语。此题让学生做词语接龙，从卷面上看，“历”字组词能组得对又能按要求接龙的有30%左右的学生，有70%左右的学生把“历”误当成“厉害”的“厉”来组词导致失分。“微”字从卷面上看有95%的学生能答对。

第四大题：按要求写成语。

1、与动物有关的：从学生卷面上看有95%的学生能写对。

2、与为人有关的：从学生答题上看能写对又没有错别字占85%左右。

3、与数字有关的：大部分的学生得到满分。

4、与学习有关的：此题是四题里失分最多的，只有78%左右的学生能答对，说明学生对这一类的词语掌握得不够好。

第五大题：填一填。此题主要考查学生对部分词语的运用与搭配，还有优美词语的搭配，此题满分较多只有十几个学生失分。

第六大题：读句子写出带点词语的近义词：此题失分在“格外 特别、十分、非常”，一些同学填写成“细心、留心、格心、格内、格中、认真、仔细”，“恳求”一些同学写成“乞求”，“节省”有的同学写成“节日、节目、省力、省气”等等，还有“鼓励”这个词语有不少同学写成“鼓动、激励、感动、感谢”等。

第七大题：给下面的句子加上标点符号。此题有部分同学对说句的内容不理解，语气也没有掌握好所以没有正确运用冒号、双引号、句号、大部分同学都会运用标点符号。还有一些同学没有留意题目，直接留空白，忘记了此题的存在。

第八大题：按要求写句子。第1小题，把两句话合成一句话，绝大部分同学都能很好地完成，个别同学没有把前一个句子的句号改为逗号。第2小题被字句改为把字句，失分的同学比较多，一些同学主体对象把握不对，有的同学改为“小山村把洪水冲得无影无踪”，还有的同学改为“山洪把小山村咆哮得无影无踪”。第3小题给句子换个说法，目的是把反问句改为陈述句，只有个别同学把握不准，还保留句中的否定词，使句子原来的意思改变了。第5小题，仿写一段话，目的在于考查学生“先总后分”的写法，绝大部分同学都能正确掌握和运用。部分同学列举数量不足造成小面积失分。

第九大题：阅读短文回答问题。好的方面：

1、课内阅读题。此题98%的同学都能正确填写词语、把短文补充完整，90%的学生懂得短文围绕哪一句话来写。能找出短文的中心句，90%的学生都能理解短文内容，列出学习条件艰苦的表现，并懂得抒发个人情感和感想。

2、课外阅读。95%的同学都能将短文中不正确的字划掉。存在的问题：

1、课内阅读题有很多同学不能正确写出词语的近义词，书写的字词有比较多的错别字。2课外阅读有不少同学不能从文中找出题目所给的反义词，可能是对这篇短文理解不够透彻，语言的概括能力不够强，语言表达能力有限，还有就是学生在回答第3、4小题的时候答案不完整，有的乱写一通。

第十大题：习作。

此大题的优点是：

1、除个别学生外，都能按照题目的要求写出自己在热闹的市场中与家人一起购物的过程，并把货物的种类、价格等交代清楚，有的还将砍价的过程，心理活动、对话等清楚写出，贴切生活。

2、学生能将课堂中学到的成语运用到作文当中，如描写市场的“人山人海、水泄不通、人如潮花如海”等等，描写货物的如“琳琅满目、各式各样”这样描写使得文章更加生动形象。

3、有的学生能在购物的过程中表达自己的情感。如父母给自己购物时毫不犹豫，可买给自己时却再三考虑，最后放弃。自己从中感受到父母对自己的关爱。有的则写自己存钱，为父母买礼物，回报父母对自己的关爱令人感动。不足之处：

1、个别同学审题不认真不看清楚题目乱写一通，没有按照作文题目的要求来写，作文题目偏题，如有的写“小白兔”、“孙悟空”等等。

2、在写作的过程当中有的学生写字马虎不认真，写字歪歪扭扭，错别字也很多，有的同学“买”“卖”不分，有的同学不会运用逗号、句号、冒号等标点符号。有部分同学整篇文章不会分段，没有将作文的开头、过程、结尾分开。

三、今后教学改进措施

1、继续认真学习《语文课程标准》，准确把握本学段的教学要求，引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养能力，综合提高学生的语文素养。

2.培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。

3、要提高学生的阅读能力。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。

4、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生一定会写出好作文的。本学段重在引导学生围绕一个中心意思把内容写具体，语句通顺。

高岭镇中心小学

2014.1.17