邹平县小学英语课堂教学的有效实施研讨会_小学英语课堂教学研讨

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邹平县小学英语课堂教学的有效实施研讨会

听课有感

魏桥实验

2014年5月22日，天气炎热，我与本校两位老师听了四位县直教师的现场讲课，收获颇多。

第一位二小的周老师，精心准备得课件让人称赞。她有着自己的教学特点，将原本枯燥的复习课，转成了让人耳目一新的旅游展示课，用照片的形式，跟随每一位主人公用已学的句型进行简短的介绍。因为照片都是班里的孩子们，所以他们的积极性特别高。

第二位老师课堂紧凑，用拼凑单词的形式，来让孩子们体味音标的搭配组合。低年级教学就应该注重音标的贯穿，这样到了中高年级才更容易识记单词。更能掌握单词的发音规律。

第三位教师的口语相当厉害，且为孩子们提供了不同的商店，让他们进行对话练习，也是用心良苦啊！

一小的曹老师将前不久的市优质课一等奖再一次展现给我们。整体看，虽然是一则英语小故事的讲授，但是却给孩子们总结了读一本的几大步骤。授之以鱼，不如授之以渔。课件的角角落落也是别具匠心。

新的形势下，教师自身的素质要提高，就要不断学习，去涉猎方方面面的知识。一堂好课的产生，不是一时的突发奇想，而是沉淀后的迸发。当然，这里面，团队的力量也不可忽视。在课件的制作上，微机老师的作用不可忽视，在教学设计上，本学科的集思广益更是重中之重。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。