体育自测一题目11_一站到底体育类题目

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题目1 教学内容与学生生活经验相联系主要体现在：教学内容由过去的（单一竞技运动项目）向多样化运动项目转变。题目2 课程标准正式稿中那个没有发生变化（健康第一的指导思想）。题目3 体育与健康课程评价强调的是（多元化）。题目4 三维课程目标，实际上就是（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 题目5 课程标准是（指导。）性文件。题目6 体育与健康课程，根据以人为本的思想，应牢牢树立以（学生发展）为中心的理念。题目7体育课堂教学实践的积极变化，是(教学内容)更贴近了学生的生活经验。题目8体育与健康课程将学习目标和教学内容划分为（运动参与）、运动技术、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。题目9 在课程改革过程中，我们教师的变化是多方面的，最根本的变化还是教师的（教学观念与行为

题目10 体育与健康课程应树立（健康第一。）的指导思想。体育第二模块测试题

体育与健康课程分为四个方面，（）个小的学习目标。13 题目2 课程标准修订后，在运动技能的目标方面，特别强调了（）。增强安全意识和防范方法 题目3 身体健康的目标是：掌握基本保健知识和方法、塑造良好体形和身体姿态、全面发展体能与健身能力、（）。

选择一项：提高适应自然环境的能力，增强安全意识和防范方法。题目4 体育与健康课程运动参与的目标是 ：参与体育学习和锻炼、（）体验运动乐趣与成功 题目5 九年义务教育阶段体育与健康课程内容分为（）级水平。4 题目6 体育与健康课程标准中的新三基是（）。基础知识、基本技能、基本方法 题目7 《课程标准》把体育与健康课程的学习内容划分哪几个方面：（）运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应 题目8 下列哪项不属于基本运动能力：（）运球、投篮 题目9 水平一参与体育学习和锻炼的学习目标是：（）上好体育课并积极参加课外体育活动。题目10 《课程标准》的一个显著特点是按（）陈述课程内容目标。学习水平 这是模块二答案

模块三试题

题目1：《课程标准》强调（）的学习方式，也并没有摒弃已有的接受式学习，但我们需要对接受式学习有一个全新的理解，并予以合理的运用，避免形式化。正确答案是： 新型

题目2（）对于学生学习运动技能和健康发展具有非常重要的作用，但常因其练习无趣、艰苦而无法让学生喜欢。正确答案是： 体能

题目3在体育教学中不存在最好的学习方法，（）才是最好的。其适宜性主要体现在运用的时机、学生的特点、学习的内容等方面。正确答案是： 适宜的 题目4结束部分是一个最好的向学生传授与本堂课所学运动技能有关的健康知识的时间，也可以利用这个时间让学生总结本堂课的收获，从而突出学生的学习（）。主体地位 题目5 探究学习有两类，包括（）。引导发现和解决问题

题目6《课程标准》强调的不是某一种或者某几种学习方法，而是强调学习方法应该（）多样化

题目7《课程标准》没有淡化（）的教学，而是强调运用合理的、多样的方法进行有效的教学。正确答案是： 运动技能 题目8

准备活动应该（），我们有必要对准备活动的目的与作用进一步进行思考。也就是说，除了热身和预防运动损伤外，还有就是让学生尽快地进入到学习准备状态。多样化

题目9体育与健康课堂结束部分除了进行（）以外，还可以向学生传授与体育有关的健康知识、让学生总结自己本堂课的学习收获、布置课外作业等等，使短短的几分钟获得效益最大化。

放松运动

题目10通过有效地组织教学，我们完全可以把学生不喜欢的枯燥乏味的（），上得生动有趣，让学生主动参与或在不经意间发展有助于自己健康成长的体能。体能练习

模块四答题内容！

题目1：设置体育学习目标的三种策略：（替代）、拆解、整合。题目2在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据水平目标、（教学目标）、学生实际、课程资源 等方面进行选择与合理运用。

题目3关于课程目标的细化，课程标准当中也提出了明确的要求，教师应结合实际将课程目标具体化，提高目标的（可操作）性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。

题目4课程标准中有哪些实施建议：教学建议、评价建议、（教材编写建议）、课程资源开发与利用建议。

题目5选择与运用教学方法时，应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的（体能）。

题目6：根据标准教学建议，我们可以把体育学习评价内容分为四个部分，即：体能、（知识与技能）、态度与参与、情意与合作。题目7学习目标是由水平目标、学期目标、学年目标、（单元目标）、课时目标组成的完整体系。

题目8教师应根据体育与健康课程标准的总要求制订各层次的具体学习目标，具体的学习目标它包括三个内容：条件、标准、（行为）。

题目9教师应根据体育与健康课程的目标，认真分析教材，（选择与设计）教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展。

题目10教学内容和活动的选择、设计，要充分考虑学生的体育与健康的学习基础、身体特征、运动兴趣与需求、体能发展敏感期和心理发展特点等，提高教学内容的（针对）性。

体育模块五测试题

1、单元教学计划由哪些基本元素构成：单元学习目标、单元学习内容、（）、细化单元目标、单元学习评价。选择一项：正确答案是：教学方法

2、课时计划由哪些基本元素构成：学习目标、学习内容、学习重点和难点、（）、教学资源。选择一项：正确答案是学习方法

3、（）是上好每一节课的前提和基础，是我们体育教师的教师基本功之一。正确答案是：课时计划

4、科学合理地设计（），是我们上好课的前提和保障，在制订它时，要对计划实施过程中可能出现的问题予以充分考虑。正确答案是：单元计划和课时计划

5、无论是教学设计完成还是课堂教学之后，大家都可以进行教学（），它对教师教学水平的提高和专业成长的作用是非常重要的。正确答案是：反思

6、在各个层次的教学计划的订制中，（）的制订对整个体育教学活动的开展，具有特殊重要的作用和意义。选择一项：正确答案是：单元计划

7、所谓（），就是在一个教学单元中，安排两个以上并列的学习内容的教学单元。正确答案是：复合单元

8、单元学习评价要注意以下几个问题：关注学生兴趣、以表扬和鼓励为主、关注（）、操作简便易行。选择一项：正确答案是：正确答案是：过程评价

9、过程评价体育与健康课程的教学计划，是由若干个层次的计划去构成的。即：（）、学年计划学期计划、单元计划、课时计划。选择一项：正确答案是：水平计划

10、单元学习的（），即解决教师教什么、学生学什么的问题。也就是根据单元目标选择、创编和设计单元教学的具体内容。选择一项：正确答案是：内容

体育模块六测试

题目1体育教师专业知识：基本文化知识、（体育专业知识）、教育教学知识。题目2在体育教师专业化发展的三个层面中，（）是决定一切的。专业态度

题目3体育教师专业化应包括三个方面：体育专业知识、专业教学技能、（体育专业态度）。题目4体育教师专业技能：学习与自我发展能力、教学设计与实施能力、（）、课程资源开发与整合能力、教学反思能力。讲解示范能力 题目5通过十年的课程改革，体育教学已经有了很大的进步，在教师队伍的（）方面有所提高，但离课程标准提出的要求还有一段距离。

专业化

题目6从课程改革来讲，需要改变观念、转变思想的首当其冲的就是（）。教师 题目7（）是对教师的培训形式，但由于它从学校的实际出发，以解决学校和教师所面临的教育实际问题为研修内容，以改进和提高教师的教育教学能力为目的，所以对促进教师专业化成长具有实际意义。校本研修

题目8部分教师不适应课程改革要求的表现：态度上不求成长、知识上不求拓展、（）。在技能上不求发展

题目9课程标准的四个理念：健康第一、激发兴趣、学会学习、（）。关注差异

题目10一个叫波斯纳的美国教育家，他把教师成长用公式的形式来表达，即“经验+反思=成长”。这个公式从某种程度上说明了（教学反思）对于教师专业成长的重要性。