浅谈新课改下开放式作文教学的构想_新课改下作文教学之
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浅谈新课改下开放式作文教学的构想
伴随着新课程改革的深入，新的教育理念和教学方法不断在我耳边萦绕。这些时代所赋予的教育理念和教学方法推动着我，让我这位伴随着新课程改革成长起来的语文教师不断探索，不断改进教学方法。
一、新课程改革下教学方式的要求
新课程改革要求老师把课堂还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这就要求老师放弃只注重教，而忽视学，丝丝入扣，样样俱全的传统教学模式，这也就为作文教学提供了展翅飞翔的空间，这就让开放式作文教学成为可能。因为“自主、合作、探究”的学习方式本身就决定了作文教学应该是开放式的，而且也只有开放式作文教学才能真正放权给学生，让学生在作文时有东西写，并且敢写。
二、新课程改革下写作评价的要求
新课程改革提出以“抒真情、写实感”作为评价学生习作的首要标准，这就要求施教者一定要摈弃旧有的教学模式，重新找寻一条新路，这就为开放式作文教学提供了一条康庄大道。因为开放式作文教学无疑是一条既可操作，又顺应新课程要求的捷径。而且，新课程还提倡学生自评、自改习作，这更为开放式作文教学提供了理论依据。
三、新课程改革下“大语文”的要求
新课程改革倡导“大语文”教学理念，要求学生在生活中学习语文、综合各科学习语文，淡化“本本主义”，倡导以课程标准为宗，以国版、地方、校本教材为学习范本，这就为语文教学提供了广阔天地，这在作文教学上就自然要体现开放性。
四、新课程改革下教学模式的初探
1.自仿式作文
比如：在上了鲁迅的《一件小事》后，我立即给学生布置了同题作文。由于是刚刚学习的课文，文章所激起的感情共鸣还在学生的心中回荡，自己生活的真实场景也自然在大脑中映现，这就自然会激起他们的创作欲望。在这种情境下，开放的自仿式作文就收到了较好的效果。
其实，这种作文教学模式可以贯穿到中学语文教学的许多文本教学中。这种教学模式既节省了教学资源，又很好地将阅读教学与作文教学衔接上了，有效地避免了将阅读课与作文课割裂开来的教学缺陷。
2.研学式作文
研学式作文是适于中学活动课的一种开放式教学模式，它是借助于初中语文活动课而创立的一种行之有效的作文教学模式。这种作文教学模式强调学生合作学习、合作作文。它要求学生在活动中作文、在作文中活动。这种作文教学模式既避免了学生沉重的作文负担，又让他们在作文中得到了锻炼。
例如：我在教授九年级语文上册第五单元的活动课时，我把学生分成几个小组，让他们根据我出示的活动要求进行调查，然后将调查的结果汇总到一起，由集体完成一篇作文。这样，不但让学生在活动中得到了锻炼，而且也完成了一次作文，还节省了学生的学习时间，何乐而不为呢。
3.研评式作文
研评式作文是将传统的学生独立作文与研学式作文相结合，让学生针对某一题目进行反复研磨评改，以达到提高写作水平的目的。其特点是：让学生针对某一题目先进行写作，再由小组集体批改，未达到小组要求的必须修改或重新写作，直到达到标准为止。这种作文教学模式比较适合典型性作文题目的训练，是提高学生写作水平的捷径。当然，这种作文训练模式比较占用学生的学习时间，训练次数多了也会使学生产生厌倦情绪，这在教学中要用教师的教学艺术来淡化它。这种教学模式在每一学期的教学中至少运用一次，定会收到事半功倍的效果。
4.情境式作文
当班级纪律有些混乱了，我就让学生为班级管理献言献策；当校园环境脏乱了，我就让学生发出倡议；当哪位同学家里发生不幸了，我就让学生写信慰问。这些寓情于境的作文最受学生欢迎，既能增加学生的情商，又能增加学生的智商，还体现了轻松愉快的开放式作文教学，何乐而不为呢？
5.关注式作文
我们教学者面对的学生已是21世纪的新一代，我们不可能再要求他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。随着信息技术的不断发展，“家事、国事、天下事，事事关心”也应成为学生生活的一部分。关注信息中有影响的大事，关注身边发生的有兴趣的事，都可以成为学生作文的话题，这也是大语文教学的基本要求。所以，关注社会、关注人生也应成为学生作文的主旋律。
总之，开放式作文教学在我看来应该是在新课程改革下行之有效的一种教学模式。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的作文教学中，我将沿着自己选定的目标，不断探索下去。
参考文献：
［1］何更生.语文教学论.安徽人民出版社，2011-07.［2］段轩如，杨杰.写作学教程.中国人民大学出版社，2008-09.［3］朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话［M］.北京师范大学出版社，2002.（作者单位 陕西省旬阳县红军镇中心学校）
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