二年级写字教学案例_写字教学案例

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二年级写字教学案例

设计理念：写字教学在小学阶段是重要的，而低年级的写字教学尤为重要。学生在小学阶段养成了良好的写字习惯将会影响到他的一生。写字教学除了要有正确的写字姿势、握笔方法外，还要让学生在学习过程中学会观察、比较，掌握汉字的间架结构，从而写好汉字。

案例：

出示生字：妈 喝 肚 野 坏

师：请小朋友看看，这些都是什么结构的汉字？ 生：这些都是左右结构的汉字。

师：不错。再看看它们的左边，分别是哪些偏旁？ 生：“女”字旁，“口”字旁，“月”字旁，“里”字旁，“土”字旁。

师：对呀！平时我们单独写“女、口、月、里、土”时是怎么写的？请到前面来写给大家看。

（生写汉字）

师：（指黑板上的两行字）请比较一下，下面这一排字做左偏旁时有没有发生变化？

妈

喝

肚

野

坏 女

口

月

里

土（学生仔细观察，议论纷纷）师：谁来说说？ 生：“里”字旁和“土”字旁的最后一笔都是“提”；单独写“里”“土”时最后一笔是横。

师：你看得真仔细。

生：“女”字作字的偏旁时横变短，不出头。生：“口”字作字的偏旁时变小了；“月”字作偏旁时变得又窄又瘦，没有原来那么胖。

师：对！你说得很形象。小朋友想过没有，为什么要这样安排呢？

（生观察、思考）

师：出示分了家且偏旁没变形的五个汉字。

妈

喝

肚

野

坏 女

口

月

里

土

女马

口曷

月土

里予

土不

生：（恍然大悟）有的笔画如果不改变，整个汉字写起来就难看了。

生：“女 里 土”等字作偏旁时笔画变形是为了把字写紧凑。

生：如果“口 月”不写得小一点、窄一点，另外部分占的地方就太小了，整个字就显得不好看了。

师：说得好极了。小朋友们，有些字是由几个部分组成的，为了整个字的紧凑、美观，字得某些部分往往要做出“自我牺牲”——有的笔画要变形，有的字形要变小、变窄或变得扁些。这样，整个字看起来才好看，才均匀，让人看了才舒服。我们是否也应该像它们一样，懂得互相谦让，顾全大局呢？

生：应该。

师：好。下面我们来写一写这几个合体字，谁愿意上前来在黑板上写一写？

（让五个学生上台表演：在田字格中写字，其他学生在下面写。教师巡视、指导）

师：现在我们来评一评，谁写得好，为什么？ 学生自由评议，教师启发。师：请大家照漂亮的字写一写。（学生练写）

（这一教学环节，我主要是想让学生知道，当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。在这里，我让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，从而学会写出规范的字，写出漂亮的字，为终生学习打下良好的写字基础。）