浅谈小学低年级写话教学_小学低段写话教学

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浅谈小学低年级写话教学

鹤鸣九年制学校：黄雅琳

“教低年级累”

“尤其教低年级语文更累”

这是所有正在教低年级的教师的叹息声。

是啊，孩子年龄小，连一句话都说不通，谈何写话呢？而新的语文课标将小学作文教学分为1-2年级的“写话”和3-6年级的“习作”两个阶段，并明确提出“综合性学习的要求，以加强语文课程与其它课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进与协调发展”。根据以上课标的要求和我教学的点滴积累，我尝试过以下办法，效果还不错。

一、先练说话，激发学生说的兴趣。

对于低年级学生有很大部分孩子连学说一句完整的话都挺难，直接叫他们写那就更难了，因此，我在教学时，先让孩子们学说话。

1、说生活事、身边事、小事。

每天早上在家谁叫自己起床，然后做什么；离家时与家长怎么说的；在路上都遇见过谁呀；同学之间说过什么呀；来到学校在做什么呢；下午放学回家时都干过些什么事呀等等。我发现孩子们对这些有兴趣说，又有话说。

2、说感人事，说精彩片段。

如我班的黄胜友比较会说，我就叫他说看过的动画片的片段，这时就有几个不太爱说话的都帮他补充了，甚至有一个叫黄艳的还说黄胜友的哪过字的音说错了呢。这就起到了好引差，用会说、肯说的孩子去带动不太爱交流的孩子说话。

3说新闻事，让大家也来尝尝鲜吧。

我班的谢思沅这孩子很喜欢下课在我面前说话，我就叫她在班上说，一开始她不敢，后来我把她跟我说的事在班上一说，她主动就接着说开了。这样也带动了刘蕊、黄雷、赵一等等，连不爱说话的黄新都想说了。赵一说书上的课文《爷爷和小树》，谢雨欣说《四季》„„在这些同学说话时我总是及时引导，纠正他们的用语，让他们逐渐用书面语言说话。这样一册下来，效果真不错呢。

二、再练写话，引导学生把自己说的话写下来

1、先积累

小学低年级教学的重点是字词。学好了字词就为学生阅读及运用语言文字打下了基础。所以，我在教学中尤其重视对优美词句的积累和运用。我叫孩子们把自己学过、听过、喜欢的好词、佳句收集起来，看谁积累得多，谁可能就是小作家。我发现孩子们都买了喜欢的本子，记录了很多不同的字词句。

2、再运用，把平时所学的词语和说写结合起来训练

在积累的基础上，我特别重视让学生会运用自己积累的字词句。把它与前面的说话结合起来，让孩子们感到自己会在合适的地方用上自己积累的好词、佳句，自己成功了，这样就越来越有兴趣了。比如在教学《四季》（小学语文第二册）时，我就了解到有记录春天、夏天、秋天、冬天的，也有积累荷花、小草、雪人等的，还有积累挺着、开放、发芽等，这时我就引导他们分别对这些词语归类，让他们了解一年四季中有哪些植物，什么花开在什么季节，再用“挺着、开放、发芽”写句子。让孩子们回忆把这些词语用在前面黄胜友、谢思沅说话的什么地方合适，引导他们多运用优美词语.3、再比较

我还让孩子们把词语进行比较，让他们初步认识近义词、反义词。比如，在教学《爷爷和小树》（小学语文第一册）时“不冷了，暖和了”意思就接近，并试着找其相反的词。还让孩子们寻找生活中的近、反义词，学生还挺感兴趣的。当然也有说出来的词是不沾边的，就及时纠正，这样一段时间下来，学生的收获还真大。

4、在句子教学中重视优美语句和典型句式的积累，并通过仿写句子，练习把句子写通顺，写具体

其实在语文的课文中，每一篇都是好例文，都有许多优美词句，每一篇文章都对学生有深刻的教育意义。在教学时一方面要让学生理解课文中句子所表达的意思，另一方面要注重让学生积累优美词句和比较典型的句式，并仿写这些句子。

比如，小学语文第一册的“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯”，学生就会说“多美的柑橘，就像一个个红灯笼”“多美的山呀，就像奥特曼一样威风”等等。这样反复练习，使学生认识哪个句子更具体、更完整、更形象。还让学生初步认识比喻句，学会运用夸张、拟人等比较典型的句子。

三、认识自然段，认识标点符号，并试着写一段话

小学语文课文，大多是写景的，童话，寓言，还有写想象的。我叫学生模仿着写一段话，训练其写话能力。我还特地为孩子们举行了一次拔河赛，让他们仔细观察，从一开始到结束先把自己看到的、听到的和心里想的在小组内交流，看谁说得具体，说得生动，会用优美词语，然后再写下来，并读读自己写的。最后叫人上台展示自己写的。看谁把不会写的用上了拼音，看谁的标点用得合适。

四、把段扩大到篇

通过前面的说话、写话训练，学生已经达到了一定水平，能用一段话来表达自己的意思，展示给老师、同学、家长看，这是很不简单的。这时要及时鼓励他们再多写一段或两段，就成了一篇文章了。

1、自由写作，引导修改

把之前说过的写出来，但要求用上自己积累的好词、佳句。比如黄红艳就写在家里《扫地》，就用上了“连忙、干干净净”等积累词语，我及时表扬并问孩子们：还可以用上哪些优美词语呢？这时，我发现有的同学就在修改自己的文章了。

2、看图写话，注意联想

为孩子们设计几幅画，然后引导他们观察，让孩子们首先学会如何观察，要按一定的顺序，要有重点，要联想„„然后把看到的、想得的说出来，大家七嘴八舌地说过没完，我看时机已到，就叫他们写下来，还比赛一下谁会用优美词语，谁会用标点符号。

3学写身边熟悉的事物

让孩子们明白周围的事物人物太多太多，如春夏秋冬四季景物，学校，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，外公，外婆，哥哥，姐姐，同桌，老师等等，这些都是他们熟悉的，于是他们就有话可说了，写起来也具体了

总之，通过以上这些途径、训练，我感觉低年级的写话就会上一个台阶，不再是原来那种无话可说，无话可写的情况了，就这样轻松自然地说、轻松自然地写，为以后的习作打下了坚实的基础。