电化教学手段与科学课共舞_摩登舞教学手段

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电化教学手段与科学课共舞

姓

名：徐青 性

别：女 职

称：小教一级 学

历：本科

单

位：安徽省安庆市宿松县长铺镇中心小学 通讯地址：宿松县长铺镇中心小学

【摘要】：电化教育所追求的，不是教育的机械化，而是教育的最优化。在小学科学课教学中，根据学生、教学内容的实际情况，正确地运用好实物投影、幻灯、电视、收录机、多媒体、网络等电化教学手段，来优化教学环境，拓宽教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。

【关键词】：素质教育

电化教学手段

教学环境

小学《科学课》是一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣。教材侧重于提供大量的科学信息，图文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。此外，一堂40分钟的《科学课》是由多个实验活动——问题——实验活动组成的，如在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高了教学效果。

电化教育，就是在现代教育思想的指导下，主要采用现代教育媒

联时，学生更是莫名其妙。不如直接把干电池、开关、小灯座、导线等放在幻灯机的工作面上进行操作示范，把其黑影打在银幕上，使学生直接看到了老师做的情况，简单明了。当然在实物投影上操作则效果更佳。

又如磁铁》一课的教学中，教师要示范磁铁性质之一：同极相斥异极相吸，示范时如把两辆小车放在实物投影上进行演示，老师就是嘴里什么都不说，学生通过观看演示，也能知道磁铁的性质了。再如《鱼》一课，讲解鱼体构造及鱼鳍作用时，也可把鱼缸放到幻灯机工作面上，（注意当心把水溅出来）鱼影一下子投影到银幕上，生龙活虎。剪去鱼鳍的鱼游动情况也直接显现在学生眼前。这样的教学可极大地活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。

3、将复杂变简单

《彩虹》一课，讲解彩虹形成条件是阳光斜射在小水珠上。课文安排了这个实验：把一面镜子斜插入水盆里，让阳光透过清水，照到镜子上，再由镜子反射到墙上，会出现一段人造彩虹。实践证明，这个实验成功难度较大，且出现彩虹不清楚。在教学中，可以这样做：把幻灯光打在天花板上，拿三棱镜放在幻灯机工作面的上下移动，至一定位置时，天花板上就会出现一条七色彩虹。又如《影子》一课中，手投影形成动物形状，如利用阳光要受到照射角度等条件的影响，不易掌握，且上课还要等好天气。如利用幻灯机就解决了这个问题，只要通电，想要什么角度均可。

4、将难点变明了

二、电视

电视已进入当今每一个家庭，现大多数教室也已安装了电视。据科学家研究，听一遍学生只记住25%左右，看一遍学生记住的内容达60%左右，且电视不受时间和空间的限制，动态的、有趣的电视节目非常受学生的欢迎。因此，电视是电化教育的一个重要的教学手段。

1、录像资料的播放

随着教育的发展，配套的教学辅助资料包括录像资料越来越多，这些录像资料一方面帮助教师解决教学难点，另一方面也扩大了学生的视野。录像资料通过录像机在电视中直接输出的图像信号清晰，音质清楚，色彩艳丽，如改做在电脑中并在电脑中播放，远不如在电视中播放的效果好。像《科学课》中植物、动物的单元，可以通过录像资料让学生了解更多的知识。

2、教育节目的收看

鼓励学生课外收看电视台中的教育节目，如《动物世界》、《科技教育》、《异想天开》等等栏目。学生在收看这样的节目时，就会调动自己所有的知识、经验和处理信息的能力、判断能力等。也就是说，让学生在收看电视节目的过程是，自然地掌握科学课学习上最重要的科学认识、思考、处理方法，学到课本及课本以外的知识，提高他们探索自然奥秘的学习积极性，而远离一些恐怖的、斗杀的动画片。教师也可随时录制一些这方面的内容，在教学中播放。

三、收录机

运用收录机，录制一些动物的叫声、风声、汽车声、机器声等音

因此，应用多媒体技术进行多媒体课件教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野。学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣，会使学生乐学，主动地学，更能激发学生爱科学的兴趣，有利于学生身心健康的发展。

五、网络

互联网的迅速发展，使教育发生了翻天覆地的变化，传统的教育受到了挑战。未来的世界是一个网络的世界，在网络上，有取之不尽、用之不竭的网络资源。正确地运用好、发挥好网络资源，给学生创设一个良好的网络学习环境，是培养学生自主探究学习的一个重要的手段。

1、课堂教学进网络

课堂上的40分钟和书本上知识毕竟有限，一堂课的教学并不是随着40分钟的结束而结束，更多的是引导学生课外去探究。假如课时充裕，在课堂教学中，指导学生进网络，在网络中获取课本以外的知识，来拓展40分钟的课堂教学。如《科学课》中的《空气》单元，完成教学任务后，在《阅读与拓展》教学中，让学生上网，点击搜索空气的知识，让学生找自己想找的空气知识，看自己想看的空气知识，并鼓励学生课外继续去寻找有关空气的知识。

2、找网络学习朋友

鼓励学生在网络论坛上发贴，寻找省外、国外的学习朋友，特别是象南半球的学习朋友。在网上交流、学习，获取知识。如我们北半-